<p class="ql-block"> 12月6日 晴 溫度適宜 陽光正好！</p> <p class="ql-block"> 今天是我們在山大附中跟崗培訓的第三天，我一直在想該用什么來形容這個“可愛”的團隊，忽然他們生龍活虎，斗志昂揚的場面讓我想到了七個葫蘆娃的故事！</p> <p class="ql-block"> 大娃—生物組 薛艷艷 在我們這個團隊里是一個單純奔放，充滿激情的角色，短短三天，憑借自己的聰明才智與勇氣，成功搞到了高一高二競賽班的課程表，并用自己充滿激情的斗志創(chuàng)下了一天聽7節(jié)課的記錄。瞧！她走火入魔般的聽課是不是那個“紅娃”呢？</p> <p class="ql-block"> 今天聽了一節(jié)數(shù)學課，一節(jié)生物課，三節(jié)語文課。收獲滿滿。數(shù)學老師思維的活躍，生物老師的有條不紊、循循善誘，語文老師的博大精深，都讓我們這些聽課人深深折服。高晶老師講述的韓愈寫《師說》的背景，介紹到《論佛骨》，舍身求福，乃更得禍，佛不足事，今無故取朽穢之物，親臨觀之……，我實在是垂頭頓足，感嘆韓愈實在是民族的精神領袖，可執(zhí)政者卻不識英雄。</p> <p class="ql-block"> 二娃—數(shù)學組 薛東花 他是團隊里決策與溫暖的代表！每當我們面對選擇舉棋不定時，他會用特有的數(shù)學思維當機立斷，同時又會在清晨準時提醒大家“起床了！吃飯了！”讓我們總有家的溫暖！“啊呀！這個老師真精干！”“這個老師思維太敏捷了”，薛老師今年的學習又淘到寶了吧？</p> <p class="ql-block"> 今天申敏敏老師講評的依然是直線與拋物線的位置關系。（昨天布置的導設計作業(yè)），但不同于昨天的教學方式，全程發(fā)揮學生的主體作用，學生共享不同的思維方法。</p><p class="ql-block"> 試卷講評課在我們的教學中是必不可少的一個環(huán)節(jié)。講評課要給學生表達思維過程的機會，增加教師與學生，學生間討論問題的時間，允許學生對試題的“評價”作出“反評價”。只有充分發(fā)揮他們的主體作用，才能使試卷講評課取得最佳效果。</p> <p class="ql-block"> 三娃—地理組 魏燕 話語不多的魏燕以她的堅韌剛強穩(wěn)坐了三娃的交椅！培訓第一天她早早在校門口迎接我們，面對繁瑣的培訓任務，她一坐就是一天，最后微笑著說“it's over! just do it”!她的堅韌給了我們極大的信心！今天這個地理老師竟然打探到全年級1號英語男神的上課信息，約我一起前往！看！她聽得多投入</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 地理教學中講解知識的時候，可以將一些具體生動的場景、具有代表性的實事作為案例進行分析，直接對學生進行思維們練。比如，在講解“海洋空間的開發(fā)利用方式”時，劉老師就以"港珠澳大橋”為例進行了分析討論，落實了地理思維素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 四娃—語文組 韓澤芳 人稱“韓助理”從接受任務開始，她便勇挑重擔，事無巨細地擔起了各種任務，每天不厭其煩地提醒我們：“記得提交反思總結(jié)”“聽課記得拍照”………，同時在自己一天聽了七節(jié)課的情況下，也帶領我們目睹了好幾堂精彩紛呈的語文課！她的平和與慈愛不正是綠娃精神嗎？</p> <p class="ql-block"> 今天聽了張晶老師的課，感到有幾點值得借鑒學習：</p><p class="ql-block">1、課前有布置，課上有檢查。</p><p class="ql-block">2、教學難點有講解、有練習、有復習。</p><p class="ql-block">3、同類知識有整理。</p> <p class="ql-block"> 五娃—歷史組 高維彬 團隊賜名“熊貓寶寶”，作為團隊里唯一的男士，高維彬同志承擔照顧我們的任務，培訓中無論工作還是生活中問題，只要有維彬，一切都可以解決，她用自身的善良，熱情給了團隊太多的溫度！也用絕對的實力讓我們折服！你瞧！聽全英文英語課“no problem”! 聽物理課完全可以搶答！聽歷史課，第一天便深得指導老師信任！她也用絕對的嚴厲讓我們在簽到和課件打包中絲毫不敢偷懶！哎！熊貓寶寶又在檢查我們的教案課件了！</p> <p class="ql-block"> 今天王梅琴老師高二的課主要完成復習背誦，所以我聽了一節(jié)她高一的周測卷講評課。</p><p class="ql-block">王老師在課前認真分析了學生的問題，在閱卷平臺上仔細研究學生得分率，錯誤率，均分和各段成績分布情況，在把握學情、學生問題的基礎上，有機處理了學生錯題的預設心理，并對各種題型進行分類整理和總結(jié)歸納。課堂上學生反映的問題也與她的構(gòu)想基本一致。</p><p class="ql-block">課前的充分準備和對問題的預見性把控，不僅可以反映學生的問題，也能達到提高學生學習效率、增進學生學習結(jié)果、強化學生學習體驗的效應。知己知彼，只有在教和學雙方彼此了解的前提下，試卷講評課才會更具針對性和實效性，也才能達到大幅提升學生成績的目的。</p> <p class="ql-block"> 六娃—物理組 楊境 這個團隊里的甜甜小妹卻是冷靜與智慧的代表！平時她是默默無聞的聆聽者，但關鍵時候她總是能讓我們感受到青春的睿智和活力！</p> <p class="ql-block"> 今天聽了李欣老師的一節(jié)物理課，老師主要講了牛頓運動定律解決兩類問題的習題，老師由淺入深，系統(tǒng)性的講了這些題目。一節(jié)課后重點反復應用已經(jīng)可以基本掌握，相關拓展也是思路清晰，緊緊圍繞中心。聽了老師的課受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 七娃—化學組 高芳 作為理科老師，高芳總是給我們一種神秘與權威，每天的聽完課她總是不斷反思，不斷琢磨；每次交流心得，她總是醍醐灌頂，點石成金，以至于我們的筆記本都多了一欄“高芳經(jīng)典語錄”！她是最愛研究的一員，也是總愛反思“我今天到底又學到了啥？”瞧！她又在深度反思呢？</p> <p class="ql-block"> 由于劇情需要，我以葫蘆娃中“爺爺”的身份出現(xiàn)，三天的培訓中，本打算好好照顧這群“娃”，卻不斷地被這個團隊所感動，也是這七個娃推動我絲毫不敢懈怠，還是這個團隊讓我感到合作與愛的力量與溫暖！</p><p class="ql-block">很有趣的故事吧？預知激情如何？請關注下期美篇！</p>