<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 冬日暖陽沐人心，教研交流傳真情。為落實“雙減”政策，踐行新課標理念，進一步推進課程改革，提高課堂教學質(zhì)量，發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用，展示骨干教師優(yōu)秀課堂教學成果，學校于12月6日至8日舉行2023年秋季學期優(yōu)秀課例展示活動。本次活動旨在為全校教師提供一個良好的學習交流平臺，促進教師之間的合作與交流，推動學校教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。</b></p> 執(zhí)教風采 語文科 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 語文科展示由農(nóng)秋蕓老師主持。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><i>黃小青老師執(zhí)教《夏天里的成長》</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 黃小青老師執(zhí)教六年級上冊《夏天里的成長》，課中教師緊緊圍繞單元主題：體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，知道要從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。教學中，教師注重引導學生通過品文、感悟文章圍繞中心句，分別從生物、事物和人這三方面層層遞進的描寫，體會到它們的快速生長特點，進而領悟珍惜時間、抓住機會、努力學習的人生道理。整堂課，教師充滿激情，全情投入，感染了學生，在教師鼓勵和引領下，學生課堂表現(xiàn)更加積極活躍了。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><i> 李春花老師執(zhí)教《雪孩子》</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 李春花老師在二年級上冊《雪孩子》課例展示中，抓住“雪孩子怕火，可是為了救小白兔，卻不惜犧牲自己的生命”這個情感切入點，精心創(chuàng)設情境，讓學生充分地讀，在讀中感悟，體驗情境；同時引導學生展開想象，體驗雪孩子的勇敢。讓學生在生動活潑的課堂氛圍中，語文素養(yǎng)扎實落地的同時獲得思想啟迪。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><i>李靜賢老師執(zhí)教《雪地里的小畫家》</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 李靜賢老師執(zhí)教一年級上冊《雪地里的小畫家》，教師構建師生、生生互動的“快樂教學”課堂形式，每個環(huán)節(jié)都充滿趣味，學生整節(jié)課都處于興致勃勃的學習狀態(tài)，在快樂中體驗學習的樂趣。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>趙汝丹老師執(zhí)教《山居秋暝》</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 趙汝丹老師教學基本功扎實深厚，在五年級上冊《山居秋暝》古詩教學中，她熟練地運用字理教學、自身示范、想象畫面、結合資料等方法，通過“解詩題、知詩人、讀詩文、明詩意、悟詩請”等古詩詞五步教學法，帶領學生一步步深入地朗讀、體會、感悟，學生仿佛置身于清新、安靜、純樸的山林生活中，體會到了詩人的高潔情懷和樂于歸隱的情趣。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>凌萍老師執(zhí)教《大自然的聲音》</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 凌萍老師執(zhí)教三年級上冊《大自然的聲音》時，抓住字眼“美妙”，利用上一單元學過的“借助關鍵句理解一段話的意思”的方法，引導學生理清課文脈絡，了解課文結構。在體會風聲的美妙，品味表達的生動時，運用以悟促讀，聯(lián)系生活，想象畫面，拓展課外等多種形式感知聲音的美妙。引導學生邊思邊悟促讀，在反復朗讀的過程中積累生動的語言。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>馮真實老師執(zhí)教《爬山虎的腳》</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 馮真實老師執(zhí)教四年級上冊《爬山虎的腳》，通過談話導入，她以其深厚的個人素養(yǎng)和教學水準，帶領學生走進了植物的神奇世界。在課堂上，老師通過展示相關圖片、視頻以及提出問題完成學習單，導學、導讀、導悟的方式，使學生自主總結爬山虎腳的特點，在積極參與交流中，學生的學習能力得到提升，學生通過學習作者描寫爬山虎腳的方法，感受作者準確生動的表達及連續(xù)細致的觀察。單元素養(yǎng)在扎實的課堂中得到有效的落實。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>許金圓老師執(zhí)教《四季之美》</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 許金圓老師執(zhí)教的五年級上冊《四季之美》，通過吟讀四季之美的詩詞導入，加深學生對四季美的感性認識，課堂上，老師先利用問題引導學生自主學習，抓住春夏季節(jié)的景物特點交流，接著品詞、品句，反復朗讀，體會春夏季節(jié)的獨特韻味，體會動態(tài)描寫的方法，并進行讀寫遷移，大膽想象，以夏天最美是夜晚為總起句，抓住其他景物用動態(tài)描寫的方法寫一寫，搭建平臺提升仿寫能力。</b></p> 數(shù)學科 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 數(shù)學科展示由許雅雯老師主持。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><i>楊雪萍老師執(zhí)教《正負數(shù)》</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 楊雪萍老師執(zhí)教的《正負數(shù)》是四年級上冊第七單元《生活中的負數(shù)》第二課時的內(nèi)容，楊老師對教材把握到位，課堂教學具有設計感，每個環(huán)節(jié)的安排目的明確，板書設計簡潔明了，并且重點突出，讓學生深深體會到數(shù)學來源于生活，又運用于生活的數(shù)學思想。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><i>陳冠麗老師執(zhí)教《比較圖形的面積》</i></b></p> <h1><b> 陳冠麗老師執(zhí)教的《比較圖形的面積》是五年級上冊的內(nèi)容，陳老師從大單元的整體教學去精準解讀和設計教學，尊重學生的主體地位，讓學生通過自主、合作探究的學習方式，在交流中總結方法，學生的數(shù)學思維得到很好的啟迪，真正體現(xiàn)了以學生為主體的課堂。</b></h1> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>李艷妮老師執(zhí)教《快樂的動物》</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 李艷妮老師執(zhí)教的《快樂的動物》二年級上冊的內(nèi)容，她充分利用文本主情景圖中提供的素材，引導學生認真觀察，給學生提供動手操作的機會，通過畫一畫，擺一擺，圈一圈等學習活動，引導學生找出兩個數(shù)量的倍數(shù)關系，讓學生經(jīng)歷將一個具體問題抽象為數(shù)學問題的過程，讓他們在活動中親身經(jīng)歷“倍”的認識。再通過找主情景圖中還存在的倍數(shù)關系，讓學生說一說，鞏固“倍的認識”。最后讓學生尋找生活中存在中的倍數(shù)關系，感受數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><i>馬海秀老師執(zhí)教《文具店》</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 馬海秀老師執(zhí)教的《文具店》是三年級上冊的內(nèi)容。整節(jié)課教學思路清晰，設計結構由淺入深，從生活中挖掘與小數(shù)息息相關的素材，讓學生深切感受數(shù)學在生活中的應用，通過小組合作，擺出對應商品的價錢，讓學生有了根據(jù)小數(shù)標價的商品來正確付錢的體驗，整個過程學生都積極參與，學習熱情很高，課堂氣氛濃烈，收到良好的教學效果。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><i>李雪英老師執(zhí)教《百分數(shù)的運用》</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 李雪英老師執(zhí)教六年級上冊《百分數(shù)的應用》，我們常說“用教材教”而不是“教教材”，課堂中教師教會學生運用畫圖策略解決數(shù)學問題，讓學生理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的意義，并且正確解答此類問題。把抽象的數(shù)學在生活中具體的表現(xiàn)出來，真正體會數(shù)學來源于生活又應用于生活。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><i>李杏莊老師執(zhí)教《認識鐘表》</i></b></p> <h1> <b>李杏莊老師執(zhí)教一年級上冊《認識鐘表》一課，從整體上看，很好地體現(xiàn)了數(shù)學課程標準的新理念，調(diào)動了學生多種感官參與學習，激發(fā)了學生的學習興趣。在認整時時，很好地與生活聯(lián)系在一起，結合圖圖一天中幾時做什么事，讓學生能很好地認識整時，并引出了時間的兩種表示方法，使用了直觀的鐘面教具，創(chuàng)設了輕松愉快的學習氣氛給學生觀察、操作、探究，讓學生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識。</b></h1> 英語科 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 英語科展示由李麗靈老師主持。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><i> 李金友老師執(zhí)教六年級上冊Module8 Unit1《Do you often play with dolls?》</i></b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">李金友老師以歡快的Chant開場，提升了課堂的活躍度，李老師以問題為導向，帶領學生層層深挖語篇進行信息整合再內(nèi)化操練。在語篇教學過程中，巧妙自然的滲透德育，使學生易于理解領悟。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><i> 農(nóng)蔚華老師執(zhí)教四年級上冊Module6 Unit1《Can I have some sweets.》</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 農(nóng)蔚華老師的課堂氛圍活躍，學生參與率高，教師對課堂的把控張弛有度，從文本的“感知理解—實踐應用—遷移創(chuàng)新”整個教學主線的設計思路清晰，是一節(jié)精彩的英語課堂。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><i> 李艷茵老師執(zhí)教六年級上冊Module5 Unit2《I can speak French.》</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 李艷茵老師以新穎、科學的課堂設計展示出了高質(zhì)量的英語寫作課，李老師運用思維導圖引導學生運用抓重點串聯(lián)法完成小練筆，充分體現(xiàn)了對學生學習能力的培養(yǎng)，整個課堂更是突出了教-學-評一體化教育教學新理念。最后，李老師巧妙的作業(yè)分層設計，使得全體學生都得到很好的發(fā)展。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><i> 廖珊珊老師執(zhí)教五年級上冊Module9 Unit1《Are you feeling bored？》.</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 廖珊珊老師以歡快的課前律動操開課，自然導入課題，廖老師抓準重難點，并層層突破。整節(jié)課圍繞英語核心素養(yǎng)的四個維度進行教學。廖老師巧妙的創(chuàng)設情境，拉進了學生與英語的距離，增加了學生學、說、用的熱情，高效地完成了教學目標。</b></p> 綜合科 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 綜合科展示由莫春穎老師主持。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><i>齊鑫老師執(zhí)教美術課《神奇的果樹》</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 齊鑫老師執(zhí)教《神奇的果樹》一課，齊老師整堂課教學思路清晰，教姿自然大方，語言柔和簡潔。在教學新知時循循善誘，發(fā)揮了學生的主動性，將學生帶入附有“神奇”感的美術課堂中。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><i> 黃文升老師執(zhí)教體育課《籃球原地運球》</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 黃文升執(zhí)教《籃球原地運球》。本課以籃球原地運球練習為教學內(nèi)容，通過教師的導學、設疑來組織學生進行分散練習、自主練習、比賽、游戲等活潑有趣的教學方式，激發(fā)學生主動練習，從而掌握籃球原地運球的基本技能技巧，培養(yǎng)了學生的合作意識。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><i> 吳美霞老師執(zhí)教音樂課四年級上冊《侗家兒童真快樂》</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 吳美霞老師執(zhí)教的四年級上冊《侗家兒童真快樂》以歡快的節(jié)奏律動導入課堂、這是一節(jié)唱歌課，目的是指導學生用活潑歡快的歌聲來歌唱，由易到難突破重點，由聽到學、掌握歌曲，學習二聲部的演唱。再加入樂器、舞蹈、使歌曲更為豐富、活躍課堂、促進學生的積極性。</b></p> 學習收獲 集體評課 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一個人可以走得很快，但一群人才能夠走得更遠。教務處組織開展了評課活動，聽課教師和授課教師進行交流反饋，共同研討教學方法，交換教學心得，既肯定了各位授課教師的閃光點，又指出了教學中的不足，并提出了改進意見。</b></p> 頒獎總結 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 分管教學的玉喬芳副校長最后做總結發(fā)言。水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。本次優(yōu)秀課例展示既是一次專業(yè)的引領，也是一次思維的碰撞。希望養(yǎng)利小學的教師們繼續(xù)在今后的教學中學思結合，不斷摸索，落實新課標，提升課堂效率，讓核心素養(yǎng)落地，為知識運用賦能。在“黨建+學科建設"的道路中不斷學習，不斷領悟，努力提升，為辦人民滿意的教育共同努力。</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:18px;"><span class="ql-cursor">?</span>責任編輯：趙平達</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:18px;">圖文編輯：教務處 教研組</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:18px;">初核：黎代權</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:18px;">終審：玉喬芳 許惠英</b></p>