英語學(xué)科二輪賽講

心遠地自偏

二輪賽講英語學(xué)科有12位老師參加。課題為高一第五單元Reading and Thinking: Chinese Writing System:Connecting the past and the present。各位參賽老師用自己的才華和熱情，為我們呈現(xiàn)了一堂堂生動、有趣、富有啟發(fā)性的英語課。 參賽教師教案分析教材和學(xué)情，符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，學(xué)習(xí)能力，文化品格和思維品質(zhì)，為未來學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。 參賽教師精心準備符合學(xué)生認知水平的學(xué)案，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)功能。 蘆云老師教學(xué)過程合理，有序。整節(jié)課流暢連貫，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。 亢丹老師制定的教學(xué)目標適合學(xué)生實際，采用多種方式幫助學(xué)生理解文本。 張逸玲老師很有親和力，用姐姐般的笑容鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。 王志娟老師的教學(xué)既幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標，更是將思政引入課堂，增強同學(xué)們用英語講述中國故事的信心。 秦韶璐老師課堂同學(xué)們既學(xué)到了知識，又可以潑墨揮毫用中國字抒發(fā)民族自豪感。 秦曉慧老師通過本課的學(xué)習(xí)，教會同學(xué)們用課堂內(nèi)的閱讀技能解決新問題。 許惠杰老師讓學(xué)生通過閱讀、思考、討論參與到課堂。閱讀后學(xué)生可以總結(jié)本課學(xué)習(xí)重點。 李京老師課堂層次清楚，學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)，嘗試用所學(xué)知識用于描繪家鄉(xiāng)文化。 耿嘉歡老師以春晚“龍行龘龘”為切入點，引發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，學(xué)生充滿民族自豪感。 常百慧老師教學(xué)組織嚴謹，能從學(xué)生實際出發(fā)，不斷為學(xué)生搭建臺階，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標。 宋瑋煒老師的開課手勢舞點燃了課堂，課堂形式多樣，氣氛活躍。 李淑紅老師利用同學(xué)們身邊的本土文化引發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的修飾。課堂結(jié)尾的characters演繹更是讓學(xué)生回味無窮。 各位參賽老師通過精心設(shè)計和組織，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。