<p class="ql-block"> 隨著“雙減”政策的落實(shí)推進(jìn)，城東明德小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文組開展了切實(shí)有效的特色作業(yè)探索，探尋教育方式和特色作業(yè)的最佳契合點(diǎn)。孩子們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，打破教材和課堂的限制，讓語(yǔ)文作業(yè)有了全新的打開方式。</p> <p class="ql-block"> 一、探索京劇之美 感受藝術(shù)之樂(lè)</p> <p class="ql-block"> 一篇課文，猶如一顆石子，在學(xué)生的心田掀起了陣陣漣漪。六年級(jí)上冊(cè)第七單元第24課《京劇趣談》的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生了解京劇的濃厚興趣。因此，“京劇項(xiàng)目化作業(yè)”應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生根據(jù)自己的興趣及需求開啟了“京劇文化探尋之旅”。</p> <p class="ql-block"> 帶領(lǐng)孩子進(jìn)入京劇臉譜濃墨重彩的絢麗世界??</p> <p class="ql-block"> 一抹丹青，勾勒出千年風(fēng)華。</p> <p class="ql-block"> 在這千年的歲月里，臉譜見證了歷史的變遷，成為了文化傳承的載體。</p> <p class="ql-block"> 國(guó)粹與3D拼圖相結(jié)合，妙手承國(guó)韻。</p> <p class="ql-block"> 京劇，中國(guó)五大戲曲劇種之一，被視為中國(guó)的國(guó)粹。京劇作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式。</p> <p class="ql-block"> 你以為唱機(jī)里咿咿呀呀的戲曲只是爺爺?shù)淖類?，后?lái)你的耳機(jī)里住了《武家坡》你說(shuō)真好聽。你把這叫創(chuàng)新，但其實(shí)都一樣，攝人心魄的還是文化的根脈。</p> <p class="ql-block"> 爺爺帶著唱機(jī)走了，你聽著歌渡舟來(lái)到下一個(gè)時(shí)代，江水湯湯，一頭是古一頭是今，歲歲年年人不同，江水卻依舊浩蕩。這份浩蕩，就是文化。</p> <p class="ql-block"> 二、撐語(yǔ)文之長(zhǎng)篙 尋魯迅之心跡</p> <p class="ql-block"> 魯迅，是一個(gè)時(shí)代的文化。作為中國(guó)人，我們有太多理由走近魯迅先生。由于魯迅先生所處的年代較為久遠(yuǎn)，且他的作品深刻雋永，為了讓學(xué)生感受魯迅文字的內(nèi)涵與深意，六年級(jí)組語(yǔ)文教師凝心聚力，共同明確單元主題，落實(shí)語(yǔ)文要素，研究作業(yè)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> “橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是魯迅對(duì)自己的寫照?！盁o(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！边@是他寫給愛子的詩(shī)句。名言浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈，啟迪著學(xué)生的智慧。</p> <p class="ql-block"> 一系列的主題活動(dòng)，串起了一份份獨(dú)具匠心的特色作業(yè)，幫助學(xué)生獲得理解魯迅創(chuàng)作精神的進(jìn)階，直面其人，感受其魂，引領(lǐng)學(xué)生誠(chéng)摯表達(dá)，借鑒遷移，從不同視角，多角度立體地感受魯迅形象，觸摸了大師的靈魂。</p> <p class="ql-block"> 這一系列的特色作業(yè)展示，也讓每一個(gè)學(xué)生愛上魯迅，愛上閱讀經(jīng)典。</p> <p class="ql-block"> 三、書法教育浸校園 翰墨飄香潤(rùn)課堂</p> <p class="ql-block"> 古人云：“書，如也。如其學(xué)，如其才，如其志?？傊?，如其人而已?！比说臍赓|(zhì)和才學(xué)都藏在筆跡中，透過(guò)漢字的一橫一豎，一撇一捺，感受到的是漢字之美，是璨若繁星，各具風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 傳承經(jīng)典文化、書寫精彩人生讓我們一起來(lái)欣賞一下六年級(jí)同學(xué)們的硬筆書法作品吧!</p> <p class="ql-block"> 一筆一靜氣，一墨一乾坤。一點(diǎn)一畫，皆是風(fēng)景。點(diǎn)的靈動(dòng)，橫的擔(dān)當(dāng)，豎的頂天立地，撇捺的舒展飄逸，盡在筆尖......</p> <p class="ql-block"> 登高向遠(yuǎn)望，下樓躬身行。做是最好的行動(dòng)，六年級(jí)語(yǔ)文組老師不畏懼、敢探索、勇創(chuàng)新，將自己的所思、所想、所悟、所學(xué)、所獲應(yīng)用于實(shí)踐，充分發(fā)揮教學(xué)智慧，以更科學(xué)的方式開發(fā)、重組教學(xué)資源，引領(lǐng)我們的學(xué)生煥發(fā)出生命活力，讓單元整組教學(xué)真正進(jìn)入一個(gè)敞亮的境界，讓“雙減”工作在城東明德小學(xué)這塊沃土上落地、生根、開花、結(jié)果。</p>