不輸在家庭教育上

昊悅

“雙減”減輕了孩子的負(fù)擔(dān)，也拉開了孩子間的差距。 對孩子學(xué)習(xí)的影響最大的，不是學(xué)校也是家庭。 在教育的道路上，不要指望孩子能夠自覺。 真正的優(yōu)秀，都是父母管出來的。 敦煌市南街小學(xué)六年級三班巜不輸在家庭教育上》一一巜專家論談篇》 班級：南街小學(xué)六（3）班分享：專家論壇《雙減后問題才暴露出來》參與人員：全班家長審核：班主任馬錦繡老師 雙減后問題才暴露出來讀后感 “雙減后問題才暴露出來”，這句話在現(xiàn)如今的社會中變得越來越普遍。在我們國家的教育體制中出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，即學(xué)生們?yōu)榱藨?yīng)付應(yīng)試教育而追求高分，而忽視了對實際知識的掌握和理解。這種應(yīng)試教育導(dǎo)致的問題不僅僅是在學(xué)生們的學(xué)業(yè)上，也延伸到了社會發(fā)展的各個領(lǐng)域。 雙減政策的實施，使得教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一些深層次的問題。一方面，由于學(xué)校的減負(fù)政策，學(xué)生們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)得到了一定的緩解，這無疑是一件好事。然而，另一方面，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力轉(zhuǎn)移到了社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常提供的是針對應(yīng)試考試的教學(xué)內(nèi)容與方法，使得學(xué)生們?nèi)匀惶幱趹?yīng)試教育的壓力之下，不能真正獲得自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的機(jī)會。 此外，應(yīng)試教育還導(dǎo)致了學(xué)生們對知識的理解能力和創(chuàng)造力的喪失。學(xué)生們面臨的考試形式往往是標(biāo)準(zhǔn)化的選擇題和填空題，這使得他們只需要死記硬背，而不需要真正去理解和思考。這種教育方式培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏獨立思考和解決問題的能力，對復(fù)雜問題的處理能力也相對較弱。這與現(xiàn)實社會對于創(chuàng)新和實際應(yīng)用能力的要求并不吻合。 另外，應(yīng)試教育也導(dǎo)致了教育資源的不平衡分配。由于學(xué)生們對于應(yīng)試教育的追求，學(xué)校和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛為了追求高分而進(jìn)行排名。這使得教育資源主要集中在名校和富裕地區(qū)，而資源相對匱乏的學(xué)校和地區(qū)得到的支持卻相對較少。這種不平衡的資源分配會進(jìn)一步加劇地域間和貧富差距，不利于教育的公平發(fā)展。 解決“雙減后問題才暴露出來”這一問題的關(guān)鍵在于深化教育改革。首先，應(yīng)當(dāng)改變教育評價的方式，將學(xué)生的能力和潛能作為重要的衡量指標(biāo)。這樣將更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力。其次，教育體制應(yīng)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際技能。這樣學(xué)生才能更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求，保障教育的公平性。 總而言之，雙減后問題的暴露，提醒我們要深思教育體制存在的問題，并積極探索解決之道。只有通過深化教育改革，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育和公平教育，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和實際應(yīng)用能力的優(yōu)秀人才，為國家的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 　　多給孩子經(jīng)歷風(fēng)雨的機(jī)會，才能激發(fā)出孩子的潛力，愛孩子就要學(xué)會放手。 會學(xué)習(xí)的孩子，雖然花的時間短，但是全神貫注，效率極高，而不會學(xué)習(xí)的孩子，都是在簡單地花時間。 事實上，忙碌的人，通常是工作效率低的人，工作效率高的人，除了工作以外還有大把時間，讓自己能夠“游手好閑"。 不讀書的人目之所及，就是全世界。讀書的人才能發(fā)現(xiàn)在自己的生活之處，還有一個更光鮮明亮的遠(yuǎn)方。而讀書，就是通向那個世界的康莊大道 孩子們的認(rèn)真專注就如同明亮的星星，既照亮了他們的前方，也為他們的成長之路鋪滿希望。他們在體驗和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，用這份專注去解決問題，發(fā)現(xiàn)新大陸。 孩子可以任性，但是父母永遠(yuǎn)不能任性，孩童時期本來就是最沒有自控力的時期。在這個階段，他們最擅長的就是知難而退，半途而廢，避重就輕。沒有天生就自覺自律的孩子，有的只是狠下心嚴(yán)格教導(dǎo)孩子，并能夠長期陪伴監(jiān)督孩子的父母。