海興縣教科研精準服務——走進香坊學區(qū)

尚德小學張貴榮

獨木難成林，滴水難聚海。教育不是閉門育林，而是相互幫扶，相互成長。為進一步加強城鄉(xiāng)教育之間的交流和學習，實現在“雙減”背景下，促進教師專業(yè)成長和教學?平的提?，2024年1月4日，海興縣教育局教研室送課下鄉(xiāng)活動走進香坊學區(qū)，分別在尚德小學和香坊小學舉行。參與此次活動的領導有：海興縣教育局教研室副主任安梅英、教研員李梅玉。 　　尚德小學趙盼盼老師和育紅小學王凱月老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》是一篇語言精煉、富有趣味、蘊含深刻道理的小古文。教學中，趙老師立足文本，采取多種方式閱讀，以生為本，幫助學生走近文本，真正使學生做到學有所獲。 　　王老師的課堂通過課前談話和對生字的教學，學生一下子進入古文的世界，把畏古文變成了樂古文。 　　濱海小學蘇曉旭老師執(zhí)教的《總也倒不了的老屋》是一篇童話故事，課上蘇老師的語言魅力深深地吸引了學生，尤其是課堂教學評價的語言，充分體現了“學-教-評”的一致性。教師根據學情，循序漸進地指導，教師的范讀和每一個學生的感悟朗讀，讓本節(jié)課在讀中思，在讀中悟。 　　實驗小學張明雪老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》，西沙群島對學生來說，是一個極遙遠、極神秘的地方。張老師借助形象的畫面和視頻，循循善誘，學生在問題中思考，在思考中進步，把學生帶入到了西沙群島那個美麗地方，感受祖國大好河山的美好和瑰麗！ 　　香坊小學尹淑玲老師執(zhí)教的《一封信》從生活實際出發(fā)，注重啟發(fā)式教學，從格式、內容等方面循循善誘，培養(yǎng)了孩子們聽說讀寫的能力。 　　海港路小學趙玉偉老師執(zhí)教的《紙船和風箏》板書優(yōu)美，注重孩子們語言表達能力的培養(yǎng)，課堂氣氛活躍，真正體現了以學生為主體教師為主導的新課程理念。 　　課后，教務處及時組織召開評課活動，聽課教師們從師生互動、教學設計、教師評價語言等維度進行了細致點評，既肯定教學中的亮點，又提出了教學中的不足及改進意見，確保教研活動的有效性。 　　安老師針對2022年新課標內容給老師們做解讀，從什么是“三維目標”、如何體現語文教學中的“核心素養(yǎng)”等方面做正確指引。她贊賞三位做課老師的語文素養(yǎng)，并殷切希望在座的年輕教師都能以她們?yōu)榘駱樱粩噙M步，迅速成長。 　　李老師指出：語文教學要注重朗讀，多種方式讀，讓學生從讀中體會語言文字的魅力，作為年輕教師，要多聽、多學，提高自身素質。 　　每一次教研活動都是一場思維的碰撞，一場精神的洗禮。教研路上，我們將不斷地學習、反思，將凝聚的力量努力轉化為成長的力量，一起追尋更美好的語文課堂。