<p class="ql-block"> 冬意漸濃，教研如約。每周四下午第二節(jié)課，我們?nèi)昙?jí)全體數(shù)學(xué)老師在辦公室進(jìn)行教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)的主題是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 》這一單元。</p> <p class="ql-block"> 潘曉利老師說(shuō)課《幾分之一》，先通過(guò)視頻導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接著創(chuàng)設(shè)了一個(gè)十分貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境——分月餅。在分月餅的過(guò)程中，潘老師拋出一個(gè)問(wèn)題:“4個(gè)月餅平均分給兩個(gè)小朋友，怎樣分？2個(gè)月餅平均分給兩個(gè)小朋友，怎樣分？一個(gè)月餅平均分給兩個(gè)人，每個(gè)人還能分到滿一個(gè)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的組成和意義。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)思怎樣有效結(jié)合，魯晨星老師班開展了畫思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)小講師等活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考、勤總結(jié)、善歸納，讓思維導(dǎo)圖成為一種常態(tài)的學(xué)習(xí)方式。思維導(dǎo)圖成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的助力翅膀！思維導(dǎo)圖是一種圖形思維工具，它運(yùn)用圖文并重的技巧，使主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。制作數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖能讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理,查漏補(bǔ)缺,把零散的知識(shí)系統(tǒng)化,讓知識(shí)在腦海里形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生歸納分類，更加清晰、高效地掌握知識(shí)要點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這單元是整數(shù)基礎(chǔ)上的延伸，從認(rèn)識(shí)整數(shù)發(fā)展到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次質(zhì)的飛躍。分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生由等分某個(gè)不可分的單位開始，學(xué)生在生活中卻少有分?jǐn)?shù)表述的經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)時(shí)力求讓學(xué)生從實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在豐富的操作活動(dòng)中引導(dǎo)其主動(dòng)反思并構(gòu)建知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 教研活動(dòng)最后，各位數(shù)學(xué)老師都給出了很多寶貴的意見和建議，并討論、交流本單位的教學(xué)方法，指出了在教學(xué)中的不足和遇到的問(wèn)題以及解決方法，讓人受益匪淺。同時(shí)也為所有教師營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。</p>