<p class="ql-block">生活適應(yīng)課程是立足于特殊學(xué)生當(dāng)前及未來生活需求，以培養(yǎng)特殊學(xué)生生活適應(yīng)能力為目的的一般性課程，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，圍繞個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家與世界這五大生活領(lǐng)域來安排教學(xué)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">本學(xué)期，二年級(jí)一班的學(xué)生有智力障礙學(xué)生2名，肢體殘疾學(xué)生1名和自閉癥學(xué)生8名，他們年齡懸殊較小，學(xué)習(xí)能力卻有較大的差異，有一定的生活自理和生活適應(yīng)能力，且存在較大的學(xué)習(xí)空間。根據(jù)學(xué)期初對(duì)本班學(xué)生在生活適應(yīng)課程領(lǐng)域現(xiàn)有能力進(jìn)行的評(píng)估情況來設(shè)置了本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">本學(xué)期生活適應(yīng)課程參考的教材是培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)，包括《個(gè)人生活》、《家庭生活》、《學(xué)校生活》、《社區(qū)生活》、《國(guó)家與世界》這五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，共13課。</p> <p class="ql-block">本學(xué)期的生活適應(yīng)課程把教學(xué)目標(biāo)融入到課堂和日常生活情境中，主要通過課堂教學(xué)、游戲、實(shí)踐操作和家庭操作單的方式來幫助學(xué)生掌握本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期生活適應(yīng)課程在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到了一些適應(yīng)生活過程中應(yīng)該具備的生活知識(shí)和技能。同時(shí)，通過家校合作的方式，每天布置家庭操作單來指引家長(zhǎng)們協(xié)助學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)概念和技能，提高了他們獨(dú)立生活的能力。本學(xué)期生活適應(yīng)學(xué)科的五個(gè)領(lǐng)域13課的教學(xué)目標(biāo)從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活等空間，實(shí)現(xiàn)了在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，本學(xué)期完成了13課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二年級(jí)大部分學(xué)生掌握了認(rèn)識(shí)“紅領(lǐng)巾”等學(xué)校生活、“餐桌上的肉蛋奶”“常見衣物”“學(xué)穿鞋”等個(gè)人生活、“我的大家庭”“團(tuán)圓過中秋”等家庭生活、“我生活的小區(qū)”“我的鄰居”等社區(qū)生活、“我是中國(guó)人”“歡樂中國(guó)年”等國(guó)家這五大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">在這個(gè)學(xué)期的生活適應(yīng)教學(xué)過程中，我不斷反思自己，努力讓自己不愧對(duì)特殊教育生活適應(yīng)教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)將本學(xué)期生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)如下：</p><p class="ql-block">一、本學(xué)期的主要措施及取得的成績(jī)（一）遵循生活適應(yīng)教學(xué)原則，根據(jù)實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。</p><p class="ql-block">在開學(xué)初就開始對(duì)培智學(xué)校最新的義務(wù)教育課程教育實(shí)驗(yàn)方案再次進(jìn)行深入地研讀，特別注重對(duì)生活適應(yīng)的有關(guān)內(nèi)容深入研究，來探索生活適應(yīng)教學(xué)的規(guī)律，接著我通過與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通和觀察學(xué)生的方式，了解學(xué)生基本情況和特點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)校和我自身實(shí)際來進(jìn)行制定合適的教學(xué)計(jì)劃，這對(duì)于我后來的教學(xué)起到了很大的指引作用。</p> <p class="ql-block">（二）課前做好了充分的教學(xué)準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block">備課不但要備學(xué)生而且還要備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際去設(shè)計(jì)課程類型、擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間都做詳細(xì)的記錄和認(rèn)真寫好教案。我特別注重每節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好了充分準(zhǔn)備，積極想辦法制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課進(jìn)行了反思來吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">（三）教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生為主體，盡量以學(xué)生動(dòng)手為主，老師指導(dǎo)、講解為輔。本期生活適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容是與生活密切相關(guān)，很符合學(xué)生的發(fā)展，加上生活適應(yīng)實(shí)操性強(qiáng)的原因，我在教學(xué)中注重教師先講述方法后示范給學(xué)生看，接著主要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，最后師生對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，本學(xué)期所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，而且還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。</p> <p class="ql-block">（四）課堂教學(xué)中重視進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)和分層教學(xué)。</p><p class="ql-block">特殊學(xué)生由于自身的障礙，使得他們有其共性和個(gè)性。怎樣對(duì)他們進(jìn)行因材施教，讓他們成為一個(gè)具有獨(dú)立生活自理的人，真正融入社會(huì)，就要求在生活課上應(yīng)以學(xué)生為中心，以他們將來進(jìn)入社會(huì)遇到的生活問題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。于是我就結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的智力水平和知識(shí)水平差異，為每一個(gè)學(xué)生制定不同的個(gè)別教育計(jì)劃目標(biāo)，并按實(shí)際情況去落實(shí)好，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)有所得。</p> <p class="ql-block">（五）做好課堂向課外和其他學(xué)科、學(xué)校向家庭的延伸。</p><p class="ql-block">讓特殊學(xué)生具有適應(yīng)生活、適應(yīng)生存的能力，是對(duì)培智學(xué)生教育訓(xùn)練的最終目的。生活適應(yīng)課是這一目標(biāo)的起點(diǎn)實(shí)踐課堂，為此，本學(xué)期我積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)加入到訓(xùn)練中來形成教育合力，在很大程度上鞏固與提高了生活適應(yīng)的知識(shí)與技能。</p> <p class="ql-block">（六）引入多媒體技術(shù)的介入，使學(xué)生能更直觀明了地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 盡量堅(jiān)持利用圖片、視頻、音樂等多種形式在上課前做好課件，在教學(xué)中利用好課件去教學(xué)，讓學(xué)生能很直觀地學(xué)習(xí)，利于學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)過程更加輕松易懂。</p> <p class="ql-block">向日葵象征著勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和向上，生活適應(yīng)老師應(yīng)該像向日葵一樣不斷地努力朝著太陽(yáng)的方向微笑，帶領(lǐng)特殊孩子們，向陽(yáng)而生，追光不止。</p>