<p class="ql-block"> 漳縣蘇川小學(xué)再次完善“五蘇成長”評價體系的建立，力求把立德樹人成效作為根本標準，既體現(xiàn)了立德樹人，又兼顧了全面發(fā)展，并將較為抽象的育人目標轉(zhuǎn)化成具象化的成長實踐，讓學(xué)生們在受到激勵的潛移默化中不斷獲得成長的力量。</p><p class="ql-block"> “五蘇成長”評價體系的提出在近一個月的教育實踐中，學(xué)校立足學(xué)校發(fā)展史，結(jié)合學(xué)校特色，將育人目標確定為“大愛無聲，澤善而行，五蘇成長”文化育人體系，為宗旨，在吸納學(xué)校的傳統(tǒng)，堅持教育本真，踐行拼搏精神，傳承優(yōu)秀品質(zhì)，讓蘇川學(xué)子在澤善而行中獲得蘇德、蘇慧、蘇動、蘇美和蘇創(chuàng)的“五蘇”成長，即德、智、體、美、勞全面發(fā)展，從而將蘇川小學(xué)學(xué)子成新時代社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。確定了“五蘇”成長目標后，學(xué)校通過構(gòu)建“蘇成長”評價體系，來實現(xiàn)“五蘇少年”從目標預(yù)設(shè)--學(xué)科學(xué)習(xí)--督促督查--評價促進--獎勵兌換--目標達成的閉環(huán)成長，讓成長更有目標、更具力量，并真實發(fā)生。在這個成長環(huán)中健康快樂成長。</p><p class="ql-block"> “五蘇少年”成長目標的具體內(nèi)容：</p><p class="ql-block"> 蘇德少年——養(yǎng)習(xí)慣，正言行，做尚德修己的好少年。</p><p class="ql-block"> 蘇慧少年——勤學(xué)問，善思考，做博學(xué)篤志的好少年。</p><p class="ql-block"> 蘇動少年——享運動，健體魄，做身心健康的好少年。</p><p class="ql-block"> 蘇美少年——展才藝，懂欣賞，做熱愛生活的好少年。</p><p class="ql-block"> 蘇創(chuàng)少年——樂探究，思改變，做勇于創(chuàng)新的好少年。對應(yīng)上述目標，學(xué)校建立了五個評價領(lǐng)域，并制定了每個領(lǐng)域的評價指標。例如：學(xué)校圍繞“養(yǎng)習(xí)慣，正言行，做尚德修己的好少年”的目標，制定了《蘇川小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)評價指標》，從學(xué)生的行走與隊列、衛(wèi)生習(xí)慣、午餐習(xí)慣、飲水習(xí)慣、文明禮貌和愛護公物六個大項25個小項進行過程性評價。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校擬定“蘇寶寶”設(shè)計為學(xué)校吉祥物，發(fā)出了“蘇寶寶伴你蘇成長”的行為呼喚。蘇寶寶已經(jīng)成為蘇川學(xué)子的成長伙伴。學(xué)校使用可愛的“蘇寶寶”形象設(shè)計了“蘇德卡”“蘇慧卡”“蘇動卡”“蘇美卡”和“蘇創(chuàng)卡”五種評價卡，評價卡的使用貫通學(xué)生的在校生活和學(xué)習(xí)，用于認真聽講、精彩發(fā)言、文明禮儀、熱愛勞動、好人好事、助人為樂、體育鍛煉等不同領(lǐng)域的即時性評價，10張不同的卡積分1分，每周星期五統(tǒng)計數(shù)量，星期一升旗儀式兌換禮物。班級兌換積分的多少決定“蘇寶寶”回家的唯一依據(jù)，</p><p class="ql-block"> 為加強班級紀律、衛(wèi)生等常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，并促進孩子集體主義精神的培養(yǎng)，學(xué)校還啟動了“蘇寶寶到我家”紀律、衛(wèi)生優(yōu)秀班級的評選，每周進行一次。獲得紀律、衛(wèi)生蘇寶寶的班級，每個孩子均可獲得一張“蘇德卡”的獎勵，將集體評價與個人評價緊緊聯(lián)系起來。</p> <p class="ql-block"> “五蘇成長”評價體系實施的時間還不是很長，尚有不成熟的地方。目前的評價體系，主要是依托各種課程和各種活動，由學(xué)校值周教師，班主任，科任教師對學(xué)生進行實時評價，而學(xué)生的自評和互評，在評價體系中體現(xiàn)得還比較少，學(xué)生的榜樣的力量還沒有彰顯，學(xué)生的行為還沒有形成框架，學(xué)生家長和社會人士沒有參與，這是今后要重點探索和實踐的方向，使評價更加多元化，使蘇川小學(xué)的教育從德智體美勞方面特色育人，為漳縣教育的追趕發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)，辦學(xué)生快樂，家長放學(xué)，社會認可的農(nóng)村學(xué)校。</p>