<p class="ql-block"> 行人莫道春來早，又是乘風遠濟時。</p><p class="ql-block"> 為了引領(lǐng)教師深入學(xué)習(xí)課標精神，落實語文核心素養(yǎng)，引導(dǎo)教師注重夯實課堂教學(xué)，深化教師對任務(wù)群教學(xué)設(shè)計的理解，提高教師解讀教材的能力，提升教師篩選、評價和命題的專業(yè)素養(yǎng)，促進“教、學(xué)、評”一體化有效融合單元整體教學(xué)能力，酒后鎮(zhèn)小學(xué)語文一、三、五年級新學(xué)期集體備課活動于2月28日在和樂小學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block"> 一年級各位老師根據(jù)單元主題詳細介紹每節(jié)課的內(nèi)容，并根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標采取不同的教學(xué)手段，緊扣目標展開教學(xué)。有經(jīng)驗的老師在其他老師分享之后會根據(jù)自己所見題型集體把握重點。張老師總結(jié)一定要根據(jù)單元主題培養(yǎng)學(xué)生能力，培養(yǎng)能力比內(nèi)容教學(xué)更為重要。</p> <p class="ql-block"> 三年級語文備課組各成員對所分配的任務(wù)進行認真講解和細致闡述，研究教材教法，團結(jié)協(xié)作，高效地完成了本學(xué)期第一次備課任務(wù)。 </p><p class="ql-block"> 一、開展集體備課活動，提高備課質(zhì)量和教學(xué)效益?zhèn)湔n組成員積極參加教研活動，活動中大家集思廣益，各抒己見。授課者在課后認真反思教學(xué)過程，及時記錄教學(xué)中的點滴感受，對學(xué)情進行細致入微的跟蹤調(diào)查，對考試題型進行深入剖析瓦解。通過這種方式，教師們不斷提高課堂教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。 </p><p class="ql-block"> 二、加強教學(xué)質(zhì)量管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)備課組重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求老師在日常教學(xué)中嚴格訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓、抓經(jīng)常。針對三年級學(xué)情，老師們還相互借鑒好的教學(xué)方法，讓學(xué)生加強課外閱讀能力，將學(xué)習(xí)的童話故事進行分角色扮演；將閱讀的故事用手抄報的形式呈現(xiàn)出來，切實讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語文，走進語文。 </p><p class="ql-block"> 三、運用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)課堂針對低學(xué)段學(xué)生的特點，備課組注重運用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">五年級語文教研組，以單元的課程內(nèi)容，圍繞單元人文主題和語文要素，規(guī)劃了本單元具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的實踐活動。</p><p class="ql-block"> 基于情境性、實踐性、綜合性，圍繞單元主題，以學(xué)習(xí)任務(wù)架構(gòu)單元整體學(xué)習(xí)。整個單元在主題情境下，教師將聽說讀寫、課內(nèi)課外有機整合，讓學(xué)生在豐富多彩的文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達活動中體會童年生活的美好，在過程評價推動中感受真實深刻的學(xué)習(xí)，讓語文既有趣味又充斥韻味。</p> <p class="ql-block">求木之長者，必固其根本，欲流之遠者，必浚其泉源?；顒又?，老師們通過集體智慧的分享，加深了對課程標準和教材的理解和認識，拓展了教學(xué)的方法與思路，進一步歸納、提升、創(chuàng)造，實現(xiàn)了“合作——探討——實踐”的教學(xué)路徑。在新課標的引領(lǐng)下，酒后鎮(zhèn)小學(xué)語文教師們學(xué)習(xí)、實踐、反思，在專業(yè)上獲得成長，為新課堂不斷注入新的力量，持續(xù)形成教育合力，為深化推進高質(zhì)量課堂教學(xué)提供有力保障。</p>