課堂教學展風采，教研活動促成長 ——靈武市第八中學數(shù)學教研活動

靈武五中趙多霞

如果說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，那么“一千個教師就有一千個課堂”。為促進教師教學思想的轉變和教學能力的不斷提高，教師之間互相取長補短，共同進步，2024年3月初，靈武市第八中學開展全校教師“四課”活動之數(shù)學組活動。 　　張曉娜老師授課內(nèi)容是《圓的對稱性》。本節(jié)課是非常成功的一節(jié)課，以學生為主體，教師為主導，教師循循善誘，有問題、有方法突出重點，突破難點，強調(diào)易錯點，總結知識點。課堂上學生積極思考，有操作有板演，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。在授課過程中，張老師通過采用各種方式，調(diào)動學生學習積極性。設計富有探究性的工作使學生在團隊合作中互相協(xié)作，引導學生在團隊合作中不斷發(fā)掘和總結知識加深對圓的理解。 孫利老師授課內(nèi)容是《圓心角和圓周角的關系》。在授課過程中孫老師積極引導學生通過獨立思考、小組合作探究、歸納總結結論等活動更好地調(diào)動學生主動性，提高學習效果。孫老師以飽滿的精神狀態(tài)、精簡的數(shù)學語言為我們呈現(xiàn)出一堂優(yōu)秀的數(shù)學課，也展現(xiàn)出一位年長、經(jīng)驗型的教師對教師這份工作的熱愛與激情。 　　陳麗霞老師授課內(nèi)容是《平方差公式第1課時》。陳老師憑著獨具一格的教學設計、流利準確地語言表達，輔以多種教法、學法指導，引領學生主動思考、主動創(chuàng)造。課堂上，同學們認真聽課，積極發(fā)言，潛心參與到每個活動中，在活動中學習。 　　何靜老師授課內(nèi)容是《單項式除以單項式》。何老師的課堂把控較好，語言組織精簡，課堂準備充分，習題設計難度適宜，學生課堂參與度高。 　　張建霄老師授課內(nèi)容是《一元一次不等式組》。張老師的課堂教學力量較強，課堂教學思路清楚，課堂教學流程設計科學合理，在教學過程中能注意數(shù)學思想和方法的滲透，本節(jié)課中他主要指導學生運用數(shù)形結合和同組合作討論等方法，強化學生思維力量的訓練。張老師課堂教學的另一特點就是講解詳略得當，該講的就講細講透，讓學生聽得清晰，能真正把握運用，該略的地方一帶而過。張老師課堂教學語言精煉，對問題的闡述精確無誤，能指導學生全面歸納法則、規(guī)律、方法。 　　趙多霞老師授課內(nèi)容是《一元一次不等式組》。首先趙老師的課前預備是充分的，能充分考慮學生的認知水平，科學設計問題，按不同的時段進展有效訓練，讓不同的學生都有一定的收獲。在確定不等式組解集的時候老師大膽拋出問題讓學生獨立思考后再小組討論歸納總結方法，方法歸納后，趙老師不是簡潔地要求學生記憶，而是設計若干道簡易的一元一次不等式組，讓學生按方法直接確定解集，進一步體會方法的規(guī)律性。老師也注意講練結合，每個知識點講解結束配一道鞏固練習題，幫助學生強化知識記憶。例題講解環(huán)節(jié)老師規(guī)范板書解題格式，有效地提高學生的解題力量。 　　全組數(shù)學老師提前進入教室，“嚴陣以待”，準備好聽課“取經(jīng)”，當堂沒有課的其他科目老師也紛紛前來聽課。 　　組內(nèi)說課，教研評課環(huán)節(jié)，聽課老師及時與授課教師進行交流反饋，研討教學方法，交換教學心得，肯定授課教師的閃光點，又指出課堂教學中存在的問題及改進意見，努力實現(xiàn)共同進步。大家暢所欲言總結出今后數(shù)學教學工作中需要重視及提高課堂教學的方向:以學生為主體的課堂教學，以自主學習、合作探究學習的主要學習形式，以練習為主訓練學生思維，以問題引領教學，用多媒體手段輔助教學，激發(fā)學生興趣，以全員參與為教學目標。 　　本次活動既為數(shù)學組教師搭建了自我學習，自我成長，自我提高，自我展示的平臺。同時，也為前來觀摩的其他科目老師提供了交流學習，博采眾長，教研提升的途徑。百舸爭流千帆競，乘風破浪正當時。此次“賽課”活動對每一位老師來說都是一種淬煉，一種成長。任重道遠，更須策馬揚鞭。在全校數(shù)學老師的共同努力下，相信靈武市第八中學的數(shù)學教師們，能夠以此為契機，以更好的狀態(tài)投入課堂教學的每一天。