<p class="ql-block"> 有幸參加了照金北梁紅軍小學(xué)的教師讀書(shū)分享會(huì)，很多老師分享了世界聞名的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，她們深情并茂地片段朗讀，她們聯(lián)系工作實(shí)際地深刻感悟，讓老師們無(wú)法不產(chǎn)生教育的共鳴。這世上有許多藝術(shù)，而教育則是最頂級(jí)的藝術(shù)，教育用一顆心引動(dòng)另一顆心，師生攜手前行，共同領(lǐng)略成長(zhǎng)的風(fēng)景。試想，有什么藝術(shù)能夠如此迷人呢？</p> <p class="ql-block"> 照金北梁紅軍小學(xué)副校長(zhǎng)席永玲每次發(fā)言都會(huì)給我啟迪，這一次分享會(huì)依然如此。她說(shuō)《給教師的建議》是她常翻常新的一本書(shū)，教育教學(xué)中有了困惑，便會(huì)打開(kāi)它，總能從里面找尋到解決問(wèn)題的辦法；即使在現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有遇到疑難，翻開(kāi)它，也會(huì)讓我們找尋到更好的教育辦法。校長(zhǎng)封崗戰(zhàn)也深情地表示，蘇霍姆林斯基是我們做老師的永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，他的獻(xiàn)身教育的崇高品質(zhì)，他的睿智謙和的教育理念，值得我們好好體味，并在教育教學(xué)實(shí)踐中加深理解。</p><p class="ql-block"> 是啊，時(shí)代在飛速發(fā)展，而真正的教育理論永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)，相反，當(dāng)我們彎彎繞繞地走了一圈，驀然回首，那解決問(wèn)題的答案啊，卻在蘇霍姆林斯基處!在追求新奇之時(shí)，我們是不是舍近求遠(yuǎn)了呢？我們是不是舍本逐末了呢？</p><p class="ql-block"> 王國(guó)維的三個(gè)境界是："昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。"此第一境也。"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。"此第二境也。"眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。"此第三境也。</p><p class="ql-block"> 我是一個(gè)嗜書(shū)如命的人，在耀州支教，每天我都會(huì)抽出時(shí)間讀書(shū)，若有一天沒(méi)有讀書(shū)，便會(huì)感到若有所失，甚至于精神恍惚，就像一天白活了一般。平凡的支教生活，可以沒(méi)有魚(yú)肉，可以沒(méi)有轟轟烈烈，卻不能沒(méi)有好書(shū)可讀。三年支教，我閱讀了一百多部書(shū)，平均十天一部。十天讀一本中等厚度的書(shū)其實(shí)不難，堅(jiān)持一年，堅(jiān)持三年，堅(jiān)持十年，讀過(guò)的書(shū)堆在一起，便是一個(gè)需要仰視的高度。讀過(guò)的書(shū)的具體內(nèi)容可能會(huì)遺忘，但我渴望書(shū)的那份香啊能夠在我的心底潛滋暗長(zhǎng)，幻想著那一份似有若無(wú)的書(shū)卷氣息啊會(huì)氤氳在我身遭，若隱若現(xiàn)便好。</p><p class="ql-block"> 有人說(shuō)，一個(gè)人沉迷讀書(shū)大抵會(huì)成為書(shū)呆子。其實(shí)不然，讀書(shū)如果不思考，天天看著幾本語(yǔ)文書(shū)數(shù)學(xué)書(shū)，那才是死讀書(shū)，最后成為書(shū)呆子。學(xué)而不思才會(huì)罔，思而不學(xué)才會(huì)殆。海量閱讀，不限于文學(xué)書(shū)的廣泛涉獵，必然讓大腦處于生動(dòng)活躍的活動(dòng)中（這也是蘇霍姆林斯基在書(shū)中闡述的觀(guān)點(diǎn)），其對(duì)學(xué)習(xí)的積極影響是多方面多角度的，最終讓人變得博學(xué)幽默風(fēng)趣厚重。老師讀書(shū)，還能夠?qū)W(xué)生起到示范引領(lǐng)的作用，不需要過(guò)多的強(qiáng)求學(xué)生讀，學(xué)生便會(huì)模仿老師愛(ài)上讀書(shū)。我現(xiàn)在支教的六年級(jí)班，有越來(lái)越多的孩子愛(ài)上了讀書(shū)。特別是余同學(xué)，他喜歡問(wèn)我正在讀什么書(shū)，我若告訴他我現(xiàn)在讀什么書(shū)，而且我說(shuō)也很適合學(xué)生讀，他便會(huì)千方百計(jì)找來(lái)，有滋有味地讀起來(lái)，還會(huì)和我切磋。我在美篇里說(shuō)我六刷過(guò)《三體》，他也看《三體》；我說(shuō)我六刷過(guò)《平凡的世界》，他小小年紀(jì)也捧起來(lái)厚厚的《平凡的世界》。而他的語(yǔ)文成績(jī)不知不覺(jué)間有了提升，作文越來(lái)越好，他說(shuō)他自己都沒(méi)有感覺(jué)到是怎么回事。而我知道原因所在，這何嘗不是閱讀的神奇之處呢？</p><p class="ql-block"> 獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。讀書(shū)也是一樣的道理，讀書(shū)主要是個(gè)體行為，但世上的書(shū)實(shí)在是太多了，若有三五知心文友，互相推薦，則能第一時(shí)間獲得好書(shū)信息。對(duì)書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)人物事件發(fā)表看法，思維碰撞，則能加深對(duì)書(shū)的理解，也能互相汲取信心和力量。</p><p class="ql-block"> 我喜歡將讀過(guò)的書(shū)記錄下來(lái)，寫(xiě)上某年月日到某年月日讀了某書(shū)，翻看記錄，竟然快寫(xiě)滿(mǎn)一本了。三年耀州支教，我寫(xiě)了一百多萬(wàn)字的支教日記，平均每天寫(xiě)一千字，其中有些便是讀后感。由于各種原因，我的第一感想很多是錯(cuò)誤的偏差的，但那也是最真實(shí)的第一印象。再去看看別人的評(píng)論性文章，就能知道自己的想法有多少謬誤了，而在這一過(guò)程中，閱讀理解能力便有了發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 最經(jīng)典的名著值得反復(fù)讀，古人說(shuō)讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)呢。但我們可能對(duì)古人話(huà)有所誤解，特別是對(duì)當(dāng)代人來(lái)說(shuō)，如果僅僅將一部書(shū)讀了一遍又一遍，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們可以多種途徑多種方式讀，同樣一部書(shū)，它呈現(xiàn)給我們的可能是紙質(zhì)書(shū)，可能是電子書(shū)，還可能是別人的朗讀音頻，還有不同人對(duì)于原著的講解、改編的不同版本的電視劇等。我之前六刷《三體》、六刷《平凡的世界》，最近六刷《紅樓夢(mèng)》，何嘗不是如此呢？這樣看書(shū)，才不會(huì)枯燥乏味，才會(huì)收獲更大。</p><p class="ql-block"> 爬山的樂(lè)趣是無(wú)窮無(wú)盡的，我把學(xué)校周?chē)脚逝懒艘粋€(gè)遍，登臨照金的山，一覽眾山小，心曠神怡；書(shū)山有路勤為徑，登上心中的書(shū)山，則更加妙不可言。</p> <p class="ql-block"> 照金北梁紅軍小學(xué)的年輕老師們朝氣蓬勃活力四射，更為幸運(yùn)的是，校長(zhǎng)副校長(zhǎng)們一直在想方設(shè)法地培養(yǎng)她們，帶領(lǐng)她們讀書(shū)，讀好書(shū)。每一次“當(dāng)代好課堂”公開(kāi)課教學(xué)展示，校長(zhǎng)副校長(zhǎng)們親自操刀指導(dǎo)，一遍又一遍地幫助磨課。這個(gè)過(guò)程是折磨人的，也許很不好受，但幾載磨一劍，霜刃終來(lái)試，今日把示君，焉有不平事? 每一位在北梁度過(guò)一年或者幾年的老師，當(dāng)你以后在教海里游刃有余的時(shí)候，你一定不會(huì)忘記在北梁紅軍小學(xué)的日子，必定會(huì)心存感激感動(dòng)和感恩。最好的朋友是讓你成為更好的人的朋友，那最好的學(xué)校，難道不是讓你成為更優(yōu)秀的老師的學(xué)校嗎？</p><p class="ql-block"> 每一所學(xué)校都有一群具有教育家情懷的人，北梁的校長(zhǎng)副校長(zhǎng)們便是，他們身先士卒、含辛茹苦，為黨育才，為黨育師，托起了今天的太陽(yáng)和明天的太陽(yáng)。我又不能不想到我的派出學(xué)校江蘇省東臺(tái)市五烈鎮(zhèn)廉貽小學(xué)，那里有幾位令人油然而生敬意的老教師，譬如賈東升前輩、丁生友前輩、李正龍前輩等，他們即將退休，依然在擔(dān)任語(yǔ)數(shù)英主科教學(xué)，還在兼任班主任，而且教學(xué)實(shí)績(jī)非常高、班級(jí)管理倍兒棒，他們真的是我永遠(yuǎn)追慕的楷模啊。我以前不懂他們，圖啥呢，現(xiàn)在才知道這便是實(shí)實(shí)在在的幾十年教壇生涯如一日的扎根鄉(xiāng)村教育的如蘇霍姆林斯基式的情懷啊。</p><p class="ql-block"> 可惜，《給教師的建議》我只讀過(guò)兩遍，一遍是十幾年前，還有一遍就是現(xiàn)在，我在迷霧中尋尋覓覓，一書(shū)驚醒夢(mèng)中人，驀然回首，讀書(shū)、學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)，教育的真諦就是在“蘇霍姆林斯基處”啊。</p> <p class="ql-block">（本文作者武錦華，江蘇省東臺(tái)市五烈鎮(zhèn)廉貽小學(xué)教師，2021年8月至2023年7月支教于陜西省銅川市耀州區(qū)小丘鎮(zhèn)中心小學(xué)，2023年8月至今支教于陜西省銅川市耀州區(qū)中國(guó)工農(nóng)紅軍照金北梁紅軍小學(xué)）</p>