<p class="ql-block"> 忙忙碌碌中，音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課賽講終于在忐忑不安中結(jié)束了。旁聽(tīng)了一些課，有一些感觸想要寫一寫。</p> <p class="ql-block">一、選題</p><p class="ql-block"> 你是否還在因選擇什么課型而糾結(jié)？是唱歌課，還是欣賞課？這要結(jié)合自身專業(yè)素質(zhì)而言，比如大部分老師會(huì)選擇唱歌課，因?yàn)槠綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用到，比較輕松的能夠駕馭，但是其她老師也是這樣想，結(jié)果就踩了雷，唱歌課扎堆，而欣賞課寥寥無(wú)幾。觀摩的二十多節(jié)課大都是唱歌課，很不幸，這次我也踩了雷?；貞浧鸲嗄昵暗膬纱沃v課能夠比較順利，大概率跟當(dāng)時(shí)選的欣賞課有關(guān)，希望可以幫助那些有講課想法的老師避雷。</p> <p class="ql-block"> 如果你選擇的是欣賞課，首先恭喜你有這個(gè)敢于嘗試的勇氣。其次，找準(zhǔn)定位，你的特長(zhǎng)是唱歌、小提琴、鋼琴還是舞蹈，或者其它。確定了這個(gè)以后再來(lái)選擇哪一個(gè)類型的欣賞課，以人音版四年級(jí)為例，如果你擅長(zhǎng)鋼琴，《乒乓變奏曲》是個(gè)不錯(cuò)的選擇；如果你擅長(zhǎng)聲樂(lè)，《洪湖水浪打浪》就很不錯(cuò)；如果你擅長(zhǎng)舞蹈，《節(jié)日舞》《那不勒斯舞曲》可供挑選；如果你擅長(zhǎng)戲曲，《甘灑熱血寫春秋》《故鄉(xiāng)是北京》可以挑選，總之一句話：找準(zhǔn)自己的專長(zhǎng)對(duì)癥下藥。</p><p class="ql-block"> 如果你沒(méi)有什么特長(zhǎng)，只考慮唱歌課，那可供選擇的就太多了。但要記住一條：不是所有課都適合講優(yōu)質(zhì)課。以人音版四年級(jí)為例，如果你擅長(zhǎng)民歌，又能學(xué)會(huì)一些方言，《楊柳青》是個(gè)不錯(cuò)的選擇；如果你擅長(zhǎng)律動(dòng)，《童心是小鳥(niǎo)》《土風(fēng)舞》就很有特點(diǎn)；如果你合唱指揮不錯(cuò)，《西風(fēng)的話》《愉快的夢(mèng)》都可以體現(xiàn)你的綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 無(wú)論你選擇哪種類型的課，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于你課的精彩呈現(xiàn)都起著舉足輕重的作用，我們先從課的基本流程說(shuō)起。</p> <p class="ql-block">一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 導(dǎo)入環(huán)節(jié)有亮點(diǎn)，能很大程度吸引評(píng)委老師的注意，如果你選的是勃拉姆斯的《搖籃曲》，特長(zhǎng)又是小提琴，那就可以來(lái)一個(gè)片段小展示，如果你選擇的是唱歌課舒伯特的《搖籃曲》，可以以創(chuàng)設(shè)情境為主，引出本課題。談話導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、樂(lè)器導(dǎo)入等等都可以，也可以二者結(jié)合式的導(dǎo)入，不易過(guò)于突兀，導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔明了有特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">2.講授新課</p><p class="ql-block"> 千人千課，每個(gè)人的專長(zhǎng)不同，針對(duì)性也就不同。</p><p class="ql-block"> 先說(shuō)唱歌課。有些老師會(huì)簡(jiǎn)單練聲后教唱樂(lè)譜，有些會(huì)先摘取歌曲中常用節(jié)奏和重難點(diǎn)展開(kāi)練習(xí)，無(wú)論是哪一種都要以圍繞教唱為主，教唱樂(lè)譜還是模唱，又或者直接唱詞，要依據(jù)不同的學(xué)情決定。常用的流程是完整聆聽(tīng)，感受情緒、速度→再聽(tīng)，感受歌曲內(nèi)容或特點(diǎn)→出示一組節(jié)奏（重難點(diǎn)）→跟節(jié)奏讀詞→學(xué)唱樂(lè)譜或模唱旋律→填詞演唱→情感升華→完整演唱。</p><p class="ql-block"> 再說(shuō)欣賞課，無(wú)論欣賞的曲式有多么復(fù)雜，都會(huì)有主題旋律，這是需要教學(xué)生哼唱并熟悉的。熟練后再來(lái)欣賞其它部分，更能發(fā)現(xiàn)曲子的特點(diǎn)，以舒曼《夢(mèng)幻曲》為例，用小提琴演奏或者音頻導(dǎo)入新課后，初步聆聽(tīng)總體談感受→然后分段聆聽(tīng)：</p><p class="ql-block">第一樂(lè)段：</p><p class="ql-block"> 1.創(chuàng)設(shè)情境：小朋友睡著會(huì)怎么樣？用動(dòng)作表現(xiàn)怎樣去睡覺(jué)；</p><p class="ql-block"> 2.感受情緒，平靜、柔和的。</p><p class="ql-block">第二樂(lè)段：</p><p class="ql-block"> 1.創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們睡著會(huì)怎么樣？（做夢(mèng))</p><p class="ql-block"> 2.夢(mèng)中會(huì)想到什么?看，小朋友們都?jí)舻搅耸裁?導(dǎo)入視頻.</p><p class="ql-block"> 3.學(xué)習(xí)律動(dòng)</p><p class="ql-block"> 4.如果是你，會(huì)夢(mèng)到什么？聽(tīng)音樂(lè)做一做。</p><p class="ql-block"> 分段聆聽(tīng)→簡(jiǎn)介曲名《夢(mèng)幻曲》、作者→再唱主題旋律→完整體驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)了解你會(huì)發(fā)現(xiàn)，欣賞課考驗(yàn)的音樂(lè)知識(shí)很綜合，不僅有你的特長(zhǎng)，還有環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的組織，特別考驗(yàn)老師的綜合素質(zhì)。</p> <p class="ql-block">3、 拓展環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 除了常規(guī)的教唱或者欣賞之外，拓展也是很容易出彩的一個(gè)環(huán)節(jié)。拓展是在完成本節(jié)課任務(wù)的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的延伸。比如可以創(chuàng)編舞蹈、打擊樂(lè)、創(chuàng)編歌詞、律動(dòng)等等，既是對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的鞏固又是對(duì)課外知識(shí)的延展，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)內(nèi)容不宜過(guò)多，但一定要少而精。以聽(tīng)的一節(jié)唱歌課《土風(fēng)舞》為例，這個(gè)老師的拓展環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：</p><p class="ql-block"> 1.跟《土風(fēng)舞》邊唱邊做律動(dòng)，簡(jiǎn)介捷克民族。指出這是捷克人民在勞動(dòng)時(shí)所創(chuàng)作的歌曲和舞蹈。</p><p class="ql-block"> 2.引出我國(guó)黎族《舂米舞》視頻，給學(xué)生指出，這是我國(guó)勞動(dòng)人民在勞動(dòng)時(shí)創(chuàng)造的舞蹈。</p><p class="ql-block"> 3.勞動(dòng)人民在勞動(dòng)時(shí)創(chuàng)作的這一類型的舞蹈還有《鑼鼓舞》《竹竿舞》等等</p><p class="ql-block"> 這個(gè)設(shè)計(jì)的精彩之處在于每一步都是由淺入深層層遞進(jìn)，讓音樂(lè)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。藝術(shù)本就源于生活又高于生活，會(huì)讓學(xué)生有一種親切感。原來(lái)音樂(lè)就在我們身邊，更有助于學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去感受身邊的音樂(lè)。真正的實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的核心素養(yǎng)內(nèi)涵中的“審美感知”和“文化理解”。</p> <p class="ql-block">4、 課堂小結(jié)</p><p class="ql-block"> 小結(jié)，既是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的歸納概括，也是對(duì)整節(jié)課情感的升華。這一部分要簡(jiǎn)潔、精練。起初在講《龍里格龍》這一節(jié)課時(shí)，最初的總結(jié)我是設(shè)計(jì)了較長(zhǎng)一段話，關(guān)于京劇的藝術(shù)魅力，我們應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)等等，背詞很拗口不說(shuō)，語(yǔ)言也過(guò)于書(shū)面化。直到一位好朋友的話點(diǎn)醒了我：總結(jié)過(guò)于假大空，不貼合學(xué)生實(shí)際。是的，總結(jié)是點(diǎn)睛之筆，不需要過(guò)于浮華，太過(guò)深刻學(xué)生理解不了。結(jié)合眼前，樹(shù)立決心，帶著信心上好每一節(jié)音樂(lè)課就夠了。其它的留給時(shí)間，隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的增長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)慢慢了解老師的良苦用心。</p> <p class="ql-block">5、 板書(shū)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block"> 進(jìn)行到這一環(huán)節(jié)，也不能松懈，還有板書(shū)和教后反思等著你。有些老師的板書(shū)設(shè)計(jì)很是精美，跟教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，畫一些插畫等能體現(xiàn)老師的綜合素質(zhì)，但不宜過(guò)于復(fù)雜，畢竟微型課時(shí)間有限，還會(huì)有個(gè)別老師因過(guò)于緊張等不可控因素，想要有更完整的體現(xiàn)，在上課過(guò)程中又巧妙補(bǔ)上，也是很大程度上鍛煉了老師的應(yīng)變能力。</p> <p class="ql-block">六、教后反思</p><p class="ql-block"> 再說(shuō)教學(xué)反思，在講課之前會(huì)有很多次的試課，試課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及在結(jié)合新課標(biāo)的前提下，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的初衷是什么，都可以呈現(xiàn)在反思中。多次試課你比較滿意的是哪個(gè)環(huán)節(jié)，不太理想還有待提升的是哪些方面，都可以用簡(jiǎn)單、明細(xì)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 以上六個(gè)環(huán)節(jié)都完成，就開(kāi)始反復(fù)的磨課→改課→再講→再改→定稿。熟悉流程和每一張幻燈片對(duì)應(yīng)的詞是什么，要有簡(jiǎn)案、詳案，更要有逐字稿?；脽羝闹谱饕膊灰诉^(guò)于復(fù)雜，要實(shí)用、簡(jiǎn)單、清新、美觀。凡是能說(shuō)出的文字，最好不要呈現(xiàn)在課件上，整體會(huì)給人從容不迫的感覺(jué)，畢竟要主次分明，課件是輔助，講好課才是根本。</p> <p class="ql-block"> 基本上也就這些，雖然不知道結(jié)果如何，但備課的種種細(xì)節(jié)都記錄的差不多，整個(gè)過(guò)程是既煎熬又享受。有幾個(gè)晚上，真正的屬于沉浸式學(xué)習(xí)，甚至是越備課越上頭，真的很享受整個(gè)備課的過(guò)程，日常教學(xué)中如果能有更多的時(shí)間備好課，上課效率真的會(huì)提高很多。</p> <p class="ql-block"> 怎么說(shuō)呢，再啰嗦幾句，很多時(shí)候能一步到位就不要想著去曲線救國(guó)。因?yàn)樽咧咧銜?huì)發(fā)現(xiàn)初衷變了，即使初衷不變也已經(jīng)身不由己，我們就似那個(gè)被命運(yùn)裹挾的小人物，在歲月的年輪下艱難地前行，哪怕是一條看不見(jiàn)光明的路，只要選擇了，也會(huì)一路披荊斬棘，活出自己的風(fēng)采。</p>