迎來繁花似錦的四月，語文學(xué)科教學(xué)研討活動也如火如荼的開展著。武昌區(qū)未來實(shí)驗小學(xué)黃鶴樓校區(qū)語文組于2024年4月9日上午，在五樓報告廳開展了高段閱讀教學(xué)的研究活動。本次活動，由熊艷老師擔(dān)任主持，圍繞“問導(dǎo)式課堂下的大單元語文教學(xué)”的研究，六D班全體學(xué)生和白莉娜老師為我們帶來一堂研討課《真理誕生于一百個問號之后》。 圍繞這個單元的人文主題和語文要素，白莉娜老師展開問導(dǎo)式的教學(xué)模式，開課以學(xué)生的提問導(dǎo)入，再由學(xué)生的中心問題作為這節(jié)課的主要研討，結(jié)合單元的語文要素“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的”小組進(jìn)行討論梳理、交流展示。 這節(jié)課，學(xué)生成為課堂的主體，教師退居其次，白老師只作為導(dǎo)學(xué)的作用，在學(xué)生有難點(diǎn)，有疑問的時候進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于思考，做真正學(xué)習(xí)的主人。 課后，六年級組的李娜老師對這節(jié)課進(jìn)行了說課，對這節(jié)課的單元整組教學(xué)及目標(biāo)的落實(shí)進(jìn)行了闡述和反思。 蔡青主任對這節(jié)課進(jìn)行了整體評價，對比較欣賞和贊同的處理方式進(jìn)行了細(xì)致梳理。學(xué)生的兩次活動和教師的三次干預(yù)是由扶到放，恰當(dāng)好處的，閱讀材料的補(bǔ)充更是對課文內(nèi)容的提升和思辨，教學(xué)是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的。 周娜老師，陳丹丹老師，張雯老師，紛紛評課各抒己見，對教師導(dǎo)學(xué)時應(yīng)該何時指導(dǎo)、如何指導(dǎo)，提出了個性化的設(shè)想，他山之石可以攻玉，揚(yáng)長避短，互促互進(jìn)，熱烈的討論氛圍使老師們收獲滿滿。在這樣有鉆研精神的團(tuán)隊里，相信我們的語文教學(xué)也定如這春日里拔節(jié)生長的竹子，節(jié)節(jié)攀升，節(jié)節(jié)高！