<p class="ql-block">每一場(chǎng)學(xué)習(xí)都為教育賦能</p><p class="ql-block">每一次蓄力都為了更快地奔跑</p><p class="ql-block">每一次成長(zhǎng)都是一次上下求索的修行</p> 切身感受班級(jí)文化 <p class="ql-block">攜一縷初春的暖意，凝一份教育的光熱。4月12日早上，灌云縣骨干教師再次走進(jìn)江陰市百年名校輔延中心小學(xué)的校區(qū)班級(jí)，參觀班級(jí)布置，領(lǐng)略班級(jí)文化。各班根據(jù)自己班級(jí)特色及擅長(zhǎng)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)凸顯班級(jí)特色的班級(jí)文化，讓墻壁說(shuō)話，把教室的每一面墻都變成了營(yíng)造文化氛圍的陣地，使學(xué)生切身感受到班級(jí)文化氣息，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，營(yíng)造美，展示美。跟崗老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)略班級(jí)風(fēng)采，為之后的班級(jí)文化建設(shè)工作添磚加瓦。</p> 現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)片段教學(xué) <p class="ql-block">上午輔延中心小學(xué)為我們呈現(xiàn)了三節(jié)精彩紛呈的課，跟崗教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。輔延教師用自然大方的教態(tài)和精煉的語(yǔ)言，展示自己良好的教學(xué)能力和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。跟崗老師認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)做筆記，從中學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)，受益匪淺。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">李珂芳老師執(zhí)教《自相矛盾》一課，從指導(dǎo)生字“矛盾”的書(shū)寫入手，全程也緊扣“矛盾”設(shè)置情景活動(dòng)，圍繞三個(gè)任務(wù)展開(kāi)。任務(wù)一：何為矛盾——發(fā)現(xiàn)賣家思維；任務(wù)二：為何矛盾——分析買家思維；任務(wù)三：為何提出矛盾——推導(dǎo)作家思維。以三項(xiàng)課堂任務(wù)為主體，很好地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的連貫性。最后設(shè)計(jì)的“聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)矛盾”這一環(huán)節(jié)既明確了自相矛盾之間的對(duì)立關(guān)系，也讓孩子們發(fā)現(xiàn)了矛盾中的統(tǒng)一。本節(jié)課正是在這樣的質(zhì)疑，閱讀，思考，表達(dá)的循環(huán)中，在“矛"與“盾"的此消彼長(zhǎng)中促使學(xué)生的思維不斷向深處開(kāi)掘。</p> <p class="ql-block">任甜甜老師執(zhí)教的《動(dòng)物兒歌》中可采用表演讀的方式；小學(xué)生強(qiáng)烈的好勝心使得表演讀成了他們最喜歡的朗讀方式。借助表演的方式進(jìn)行朗讀，是在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它富于趣味性，形象性，學(xué)生通過(guò)豐富的語(yǔ)調(diào)，形象逼真的表演，再現(xiàn)了課文的情境，增進(jìn)了對(duì)課文的理解和感悟。</p> <p class="ql-block"> 李豐華老師執(zhí)教《兩小兒辯日》一課， 讓學(xué)生在 “讀文”中見(jiàn)語(yǔ)文，充分的朗讀、品讀，學(xué)生才能讀懂、讀透，才能把握文章的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)和作者的思路。俗話說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。對(duì)于文言文來(lái)講，閱讀就顯得更為重要了。《兩小兒辯日》，“讀”字當(dāng)頭，“讀”無(wú)處不在。其次是“辯斗”，緊緊圍繞課題中的“辯”字展開(kāi)。學(xué)生“辯”的過(guò)程就是讀文，領(lǐng)悟的過(guò)程，學(xué)生在“辯斗“中“演讀”課文、領(lǐng)悟課文。李老師采用靈活多樣的“辯斗”形式。在老師指導(dǎo)下辯論都是一次比一次有所提高，讓學(xué)生在“辯斗”的過(guò)程中參與課文的讀與語(yǔ)，而且讓學(xué)生在“辯斗”的同時(shí)加深了對(duì)課文的理解，領(lǐng)略到語(yǔ)言的魅力。正是在這樣的“辯斗“過(guò)程中，語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文“味”四處洋溢。</p> <p class="ql-block">“星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人?！苯逃且粓?chǎng)漫長(zhǎng)、溫暖的修行。一路同行，既照亮他人也照亮自己。此次跟崗學(xué)習(xí)雖然只有短短的五天時(shí)間，但是輔延中心小學(xué)全方位地向我們展示了學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留地向我們分享了成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。相信我縣語(yǔ)文教師會(huì)以此活動(dòng)為契機(jī)，聚焦課堂主陣地，不斷錘煉教學(xué)基本功，提升專業(yè)素養(yǎng)，努力培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人！</p><p class="ql-block">這個(gè)春天</p><p class="ql-block">因共同的追求我們而相遇</p><p class="ql-block">在星光中趕路</p><p class="ql-block">在互學(xué)中提升在碰撞中成長(zhǎng)</p>