專家指引，賦能成長(zhǎng)——長(zhǎng)沙市名師農(nóng)村工作站淳口中學(xué)站4月份研討活動(dòng)

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萬象更新春色好，正是一年奮發(fā)時(shí)。為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，2024年4月17日，長(zhǎng)沙市名師農(nóng)村工作站淳口中學(xué)工作站全體成員齊聚淳口中學(xué)，開展聚焦“五有四化”品質(zhì)課堂建設(shè)，助推師生有效互動(dòng)研究，開展說課研討活動(dòng)。工作站站長(zhǎng)、數(shù)學(xué)首席名師羅周清、語(yǔ)文首席名師王彤、長(zhǎng)沙市教育科學(xué)研究院教研員劉玉岳老師，長(zhǎng)沙市教育科學(xué)研究院劉正華教授、淳口中學(xué)工作站語(yǔ)數(shù)組全體學(xué)員參與活動(dòng)。 數(shù)學(xué)說課 數(shù)學(xué)組由謝雪雨老師帶來說課《函數(shù)與變量》，她根據(jù)初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念從大單元說教材、聯(lián)系實(shí)際說學(xué)情、新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，“交互式”教學(xué)過程設(shè)計(jì)四個(gè)方面加以闡述，通過換用有激趣性并能帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，廣泛且平等交流的“交互式”模式教學(xué)，在探索定義與概念的過程中，無論是課前準(zhǔn)備、課上交流還是課下活動(dòng)都要鼓勵(lì)學(xué)生充分參與，親身感受學(xué)習(xí)思考的重要性、與人合作的重要性以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用，利用“研學(xué)之旅”中的實(shí)際感受對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。突出教學(xué)的有趣、有用、有理、有魂、有效。 語(yǔ)文說課 語(yǔ)文組肖雨慧老師就七年級(jí)下冊(cè)第五單元《紫藤蘿瀑布》一課進(jìn)行說課，肖老師圍繞“五有四化”這個(gè)教學(xué)理念，從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)等七個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行了說課。她的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)情分析，緊緊圍繞課標(biāo)要求展開，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的頑強(qiáng)和美好，正確對(duì)待生活中的坎坷，把握美好生活，采用自主、探究的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)情景布置任務(wù)，在細(xì)化任務(wù)，提出問題，使問題情境化。創(chuàng)設(shè)情景———園藝協(xié)會(huì)面向全校征集以“一樹紫藤蘿，一段作家情”為主題的展板內(nèi)容，我們班負(fù)責(zé)“宗璞筆下的紫藤花”展板，使情境生活化。 兩位老師的說課緊緊圍繞“五有四化”主題式教學(xué)，助推師生有效互動(dòng)研究進(jìn)行，也在不斷嘗試探索適用于自己學(xué)科的主題式教學(xué)法，打造屬于自己的品質(zhì)課堂。 專家點(diǎn)評(píng) 針對(duì)兩位老師的說課，長(zhǎng)沙市教育科學(xué)研究院教研員，長(zhǎng)沙市教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)劉玉岳老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，他指出：兩位年輕老師都能夠針對(duì)自己班級(jí)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，非常值得肯定，并且兩位老師都在積極探索適合于自己教學(xué)的主題式教學(xué)方法，非常期待磨課之后的經(jīng)常呈現(xiàn)。 長(zhǎng)沙教育科學(xué)研究院劉正華教授也對(duì)兩位老師的說課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了兩位老師的鉆研付出，提出了一些小的改進(jìn)建議，提供給兩位老師在后續(xù)磨課過程中參考。 專家講座 劉老師為淳口中學(xué)全體教師帶來了一堂精彩的講座——《“五有四化”主題式教學(xué)改革實(shí)踐》，他首先拋出一個(gè)問題：一堂好課應(yīng)該怎么上？什么樣的課才算是好課？然后引導(dǎo)老師們思考：讓學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，增強(qiáng)課堂吸引力，充分開展學(xué)生活動(dòng)，將教師主導(dǎo)的知識(shí)傳授課堂轉(zhuǎn)向?qū)W生活動(dòng)的思維輸出為主的課堂才算得上是好課。同時(shí)他結(jié)合自己25年的教學(xué)經(jīng)歷，闡述他的“五有四化”主題式教學(xué)是如何實(shí)踐，如何被大家所認(rèn)同并推廣最后形成成果。帶領(lǐng)老師們領(lǐng)會(huì)“五有四化”主題式教學(xué)基本內(nèi)涵，以主題為引領(lǐng)，以“五有”為導(dǎo)向，“四化”為策略，深度融合信息技術(shù)，建構(gòu)“五有四化”主題式課堂。希望老師們可以以此為契機(jī)，多思考、多研究，讓教師自身成長(zhǎng)，讓學(xué)生真正受益。 站長(zhǎng)總結(jié) 最后，工作站羅周清站長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，從這次活動(dòng)中看到了年輕老師們積極學(xué)習(xí)努力探索的認(rèn)真與執(zhí)著，感謝劉老師給大家?guī)淼臐M滿干貨，希望全體老師們可以通過這次講座，有所收獲，有所成長(zhǎng)，在以后的工作中，加入自己更多的思考，完善自己的課堂，打造屬于自己的品質(zhì)課。