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英語啟蒙聽音和跟讀的重要性

蕾蕾英語

<p class="ql-block">　　我們在閱讀時(shí)，雖然口中一般不發(fā)出聲音，但頭腦中卻有個(gè)聲音在念給我們聽，這個(gè)過程我們稱之為“默讀”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 同樣，在我們說話時(shí)，大腦中也是有聲音的，盡管外人聽不到。特別當(dāng)我們組織比較復(fù)雜的話語時(shí)，大腦中的聲音會進(jìn)行語言的“演練”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這個(gè)大腦中的聲音，學(xué)術(shù)界稱為語言思維中的<b>內(nèi)語（inner speech）。</b></p> <p class="ql-block">　　內(nèi)語是發(fā)出語言聲音的準(zhǔn)備階段，是建立語言思維必備的工具，內(nèi)語能幫助說話者厘清思路、記憶信息。當(dāng)我們在準(zhǔn)備演說時(shí)，內(nèi)語就起到了提前準(zhǔn)備的“預(yù)演”功能。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)外語同樣也會產(chǎn)生外語的內(nèi)語，會對準(zhǔn)備說出的外語在頭腦中進(jìn)行組織和預(yù)演。<b>英語水平越高的人，內(nèi)語使用得越頻繁，也越自如。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 很多中國學(xué)生掌握了很多英語知識，但英語能力卻很差，最突出的表現(xiàn)就是聽力差、口語差、不會寫作，閱讀能力也很一般。這些問題都跟沒有培養(yǎng)好英語的內(nèi)語能力有關(guān)。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 那么，孩子該如何培養(yǎng)英語的內(nèi)語呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">以聽為先，以聽為重</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 內(nèi)語既然是頭腦里的聲音，那么最重要的，就是得先輸入語言的聲音。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這就要求，孩子學(xué)習(xí)英語一定要以聽為先，以聽為重，建立聲音和意義之間的直接聯(lián)系，讓有意義的聲音在大腦中存留。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 有輸入才有輸出，當(dāng)大腦存留了大量有意義的英語聲音，在說英語時(shí)，就會將這些聲音進(jìn)行整理和組合，再通過發(fā)聲系統(tǒng)輸出來。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 之所以會有啞巴英語這回事，很大程度上是因?yàn)槁牭貌粔?。只有通過大量聽力培養(yǎng)起英語內(nèi)語，才能說出流利的英語。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">不要勉強(qiáng)孩子過早開口</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子學(xué)習(xí)語言有一個(gè)“沉默期”， 即只聽不說的過程，“沉默期”對語言的習(xí)得十分重要，也是培養(yǎng)語言內(nèi)語的關(guān)鍵時(shí)期。同樣，孩子學(xué)習(xí)英語，也會有一個(gè)沉默期。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 低領(lǐng)英語學(xué)習(xí)的孩子們，聽夠一定時(shí)間就自動開口跟讀，日常生活中也可以開始飆英語。這個(gè)時(shí)間有長有短。而對于還沒有開口說的孩子，家長要給多一些耐心，要尊重孩子的沉默期，讓孩子繼續(xù)將聽力進(jìn)行下去。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 如果勉強(qiáng)孩子過早開口說英語，則對會對培養(yǎng)英語內(nèi)語造成嚴(yán)重的傷害。<b>學(xué)生說英語時(shí)產(chǎn)生的錯誤，多半是由于英語內(nèi)語的思維不成熟造成的，而非英語知識不足或使用失誤。</b>如果沒有用沉默的階段來培養(yǎng)內(nèi)語，只一味強(qiáng)調(diào)說說說，那么孩子的英語思維是培養(yǎng)不起來的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 所以，3-6歲的孩子，學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)在于聽力，嚴(yán)格意義上來說，口語并不是練出來的，而是聽出來的，聽得多了，沉默期一過，孩子說英語的能力將超乎家長的想像。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">不要急于大聲朗讀英語</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 科學(xué)研究表明，當(dāng)大聲朗讀時(shí)，大腦的注意力都放在了朗讀的“任務(wù)”上，大腦只是在執(zhí)行單一的將字形轉(zhuǎn)為語音的處理工作，并沒有信息輸入的效果，只是一直單純的輸出。如果正確的語音語調(diào)沒有形成就急于輸出，就達(dá)不到模仿學(xué)習(xí)的最佳學(xué)習(xí)效果。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 那練習(xí)發(fā)音不應(yīng)該朗讀嗎？答案就是，<b>要跟讀而不要朗讀</b>。跟讀是孩子聽了英語聲音之后，腦海中留下了極深的聲音印象，以致自動自發(fā)開口進(jìn)行聲音模仿的過程。跟朗讀沒有聲音輸入不一樣，跟讀有聲音輸入，有發(fā)音參照的標(biāo)準(zhǔn)和語法、語音和語調(diào)的規(guī)范，使孩子能專注于聽到的語言本身，所以跟讀非常有助于英語內(nèi)語的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 跟讀不但可以增強(qiáng)孩子對英語聲音的短期記憶能力，還能使其在大腦的聲音回路中保留更長時(shí)間。語言學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，在頭腦中保持外語聲音能力的強(qiáng)弱，直接影響到外語能力的高低。如果說有人更有“語言天賦”的話，那是因?yàn)樗麄冊诖竽X中保持外語聲音的能力要比他人強(qiáng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 所以，如果孩子開口跟讀，家長要多加鼓勵，跟讀熟練了再嘗試?yán)首x，但切記不是把英語大聲喊叫出來，而是有感情地朗讀。</p>