<p class="ql-block">[設(shè)計理念]</p><p class="ql-block"> 人的視覺或觸覺對于物體的大小、多少、長短、粗細(xì)、方圓、厚薄、輕重、快慢、松緊等量態(tài)的感性認(rèn)識稱為量感。而量感并不是與生俱來的，它是從一點(diǎn)一滴的實(shí)踐、體驗(yàn)中感悟而來。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡讓學(xué)生在動手操作中建立量感，在親身體驗(yàn)中形成量感，在生活情境中感受數(shù)學(xué)，因此在“克與千克”的學(xué)習(xí)中，我們可以將這類數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)融入到實(shí)踐探究性活動中，立足動手操作，強(qiáng)化動腦思考，從而幫助低年級孩子對物體質(zhì)量形成一個相對深刻的感知，逐步建立量感。</p> <p class="ql-block">[學(xué)情分析]</p><p class="ql-block"> 二年級學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn),需要在操作中才能充分地感知，并逐步達(dá)到完善。 在實(shí)際生活中,質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體,學(xué)生不能靠肉眼觀察得到，只能靠身體的感覺感知。學(xué)生雖然在生活中接觸過質(zhì)量問題，感知過輕和重，也曾經(jīng)在商品標(biāo)識上看見過千克、克，但多數(shù)學(xué)生都不知道它們是質(zhì)量單位，同時物體的體積與物體的質(zhì)量不一定是統(tǒng)一的，這些都給學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位造成了困難。</p> <p class="ql-block">[作業(yè)設(shè)計目標(biāo)]</p><p class="ql-block">1.結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。</p><p class="ql-block">2.在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識和能力。</p><p class="ql-block">3.以多種形式的操作感知活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。</p> <p class="ql-block">活動一:創(chuàng)設(shè)情境感知量</p><p class="ql-block"> 在新課開啟前，孩子們利用周末走進(jìn)超市等地，看一看，找一找用“克”或“千克”作單位的一般是哪些物品?每個人選取自己最熟悉、最喜愛的物品并拎一拎它們的重量，讓這種感覺存入腦海。</p> <p class="ql-block">設(shè)計意圖:“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動手開始?！笨伺c千克在生活中普遍運(yùn)用并經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的視野中，學(xué)生結(jié)合生活中最熟悉、最感興趣的素材來認(rèn)識克和千克，帶著一定的體驗(yàn)感再到課堂中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，更容易建立起克和千克的質(zhì)量觀念。</p> <p class="ql-block">活動二:找到標(biāo)準(zhǔn)估計量</p><p class="ql-block">知道了生活中較輕的物品用“克”作單位，較重的物品用“千克”作單位，那么同一樣物品1千克大約有幾個呢？快來估一估、稱一稱并掂一掂吧！</p> <p class="ql-block">設(shè)計意圖:選取學(xué)生身邊熟悉的物品，通過一次次的“估--稱--調(diào)一-再估”的活動，不僅有了身體的感受，還有對物品數(shù)量的感受，讓學(xué)生經(jīng)歷不斷地調(diào)整的過程，豐富學(xué)生心目中可以用來作為估測標(biāo)準(zhǔn)的“質(zhì)量表象”，逐步形成估測策略，培養(yǎng)估測能力。</p> <p class="ql-block">設(shè)計意圖:在前面不斷地估、稱、掂的過程中，學(xué)生心目中的“那桿秤”更加精準(zhǔn)了些。在親子互動這樣的估量游戲中，學(xué)生既感知了物品到底有多重，又學(xué)到了怎么樣才可以估的更準(zhǔn)，還增進(jìn)了親子之間的感情。和小伙伴一起PK“班級最強(qiáng)手感王”更加激發(fā)了他們好好學(xué)習(xí)的決心。</p> <p class="ql-block">活動三:實(shí)驗(yàn)操作運(yùn)用量</p><p class="ql-block">所有東西都有質(zhì)量嗎?想辦法驗(yàn)證空氣也有質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">設(shè)計意圖:在想辦法驗(yàn)證空氣也有重量”的活動中，不僅拓寬了學(xué)生知識面，也讓學(xué)生認(rèn)識到任何一樣物品都有重量，包括空氣。</p> <p class="ql-block">手工制作一個簡易天平并挑戰(zhàn)“用給出的10克標(biāo)準(zhǔn)量，稱量出大約100克的大米?！?lt;/p> <p class="ql-block">設(shè)計意圖：在解決實(shí)際問題的過程中，孩子們能靈活應(yīng)用估測的方法解決問題，他們的估測經(jīng)驗(yàn)、估測意識以及估測方法得到進(jìn)一步地提升。</p> <p class="ql-block">活動四：歸納總結(jié)內(nèi)化量</p><p class="ql-block"> 孩子們通過找資料了解我國獨(dú)一無二的斤秤文化的發(fā)展史和有關(guān)重量的成語或典故。</p> <p class="ql-block">設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)教育的價值之一是向?qū)W生傳承數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)魅力。數(shù)學(xué)是積累的科學(xué)，是歷史的記錄，是人類智慧的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時滲透傳統(tǒng)文化，增加民族文化自信。同時也是跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)方式。</p> <p class="ql-block">繪制一份主題為“有趣的質(zhì)量單位”的手抄報。</p> <p class="ql-block">設(shè)計意圖：孩子們利用課余時間，化身小小書畫家，將克和千克的相關(guān)知識通過手抄報的形式呈現(xiàn)出來，一幅幅富有創(chuàng)意的精美手抄報洋溢著孩子們尋找知識的快樂，增強(qiáng)了學(xué)生對所學(xué)知識的的整理和歸納能力，審美能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">結(jié)束語</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)是思維的體操，豐富而美麗；實(shí)踐是生動的旅行，有趣而精彩！量感的建立不是一朝一夕就能形成的，實(shí)踐是最好的老師。在這次探索質(zhì)量的學(xué)習(xí)過程中孩子們通過找、拎、稱、估、查、想、畫等實(shí)踐體驗(yàn)活動后，在多維感官的刺激下，既豐富了知識，培養(yǎng)了量感，激發(fā)了興趣，讓孩子們真切地感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)！</p>