中考作文押題：《這才是青春》

你我同行

虛度光陰不是青春，惜時(shí)好學(xué)才是青春；駐足等待不是青春，昂揚(yáng)前行才是青春；漠視逃避不是青春，勇于擔(dān)當(dāng)才是青春……燦爛的花季里，我們有多彩的故事；青春的原野上，我們一路放歌。 請(qǐng)以“這才是青春”為題目，寫一篇文章。要求：1、文體自選；2、選取一個(gè)或多個(gè)角度，可以記敘，抒情和議論；3、不少于600字。 【佳作展示】01.這才是青春韶華不為少年留，恨悠悠，幾時(shí)休！——題記董卿曾說過：“有一本書，當(dāng)我們擁有的時(shí)候，往往沒有讀懂它。等到失去了，才后悔莫及，這本書的名字叫做青春。”雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春！還記得上星期江蘇無錫發(fā)生的高架橋塌倒事件，令人扼腕。微博網(wǎng)友的評(píng)論更是讓人痛心。父母在等孩子回家吃飯，丈夫在等妻子回家吃飯，妻子在等丈夫回家吃飯，孩子在等父母回家吃飯?？墒牵裉焖麄?cè)僖驳炔坏搅?。人生最大的遺憾莫過于，我愛你如生命，你卻突然消失。青春易逝，韶華難留！每說出一次再見，就是失去一點(diǎn)點(diǎn)。再見，不知何時(shí)成了再也不見。路遙曾說過：“每個(gè)人自己都有一個(gè)世界，即使是最平凡的人，也在為他自己的世界而奮斗?！薄端影?！爸爸》中讓我看到了平凡的人為夢(mèng)想而奮斗的過程，這才是青春！青春是影片中的小女孩面對(duì)失敗時(shí)的整夜痛苦，是失敗后的愈戰(zhàn)愈勇，是離開父親的自我成長(zhǎng)。我也許永遠(yuǎn)也忘不了女孩最后的那一場(chǎng)國(guó)際比賽，因?yàn)槟鞘撬跊]有父親幫助下打贏的精彩的一次。正如片中所說，那一場(chǎng)比賽中，她的敵人不只有一個(gè)，而是所有歧視女性的人。她的隊(duì)友也不止她自己，而是所有的印度女性。她用了整個(gè)青春，去完成了一個(gè)父親的，也同樣是她自己的，甚至是整個(gè)印度人民的夢(mèng)想。她為印度取得了唯一的金牌，那是用時(shí)間和汗水，還有毅力換取的。這就是青春！還記得一個(gè)工人在墻上寫的那番話：“不奮斗，你的腳步如何趕上父母老去的速度；不奮斗，你的才華如何配上你的任性；不奮斗，世界那么大，你拿什么去看看？每個(gè)人的心中都有一片海，自己不揚(yáng)帆，沒人能幫你啟航?！弊钭屓撕蠡诘氖?，不是曾經(jīng)擁有，而是我本可以。青春就應(yīng)該用來拼，用來闖，而不是每天的渾渾度日。愿在青春中，我們都能夠做一個(gè)勇敢的人，含著淚繼續(xù)奔跑的人，坦然接受命運(yùn)給我們的每一個(gè)耳光。以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，十年后，你會(huì)感謝現(xiàn)在努力的自己。因?yàn)?，勇往直前，?jiān)持不懈，這才是青春！【點(diǎn)評(píng)】題記雅致，點(diǎn)透青春。此篇給人感覺，作者博覽群書，且關(guān)注時(shí)事。董卿之言，路遙之語，隨手拈來，頭頭是道，素日不善積累者，豈能有這般自如？江蘇高架橋垮塌事件，倘若兩耳不聞窗外事，死讀書者，如何能夠知曉？作者巧用微博網(wǎng)友之評(píng)論，道盡生命無常之驚心。印度電影《摔跤吧，爸爸》也被作者引入文字，主人公的奮斗拼搏成為自己筆下詮釋青春的最佳注腳。甚至一個(gè)工人在墻上書寫的標(biāo)語也被銘記，在這個(gè)合適的時(shí)機(jī)，從記憶里脫穎而出，為此文增光添彩。我們肯定，這是一個(gè)熱愛閱讀、熱愛生活的孩子，若非如此，他（她）怎么可能在如此短小的篇幅給我們展現(xiàn)如此豐富的素材積累呢？做生活中的有心人，說起來容易，做起來難。這篇作文的后面，就是那個(gè)生活和學(xué)習(xí)中最棒的有心人。 02.這才是青春“青勝百花開，春似萬榮來”，在這場(chǎng)沒有退路的戰(zhàn)爭(zhēng)里，我們惟有前進(jìn)。——題記時(shí)間是一場(chǎng)措不及防的旅行，好的壞的都是風(fēng)景。青春是一本獨(dú)特的書，有的人卻從不走馬觀花的讀，因?yàn)樗肋@本書只能讀一次。都會(huì)說時(shí)間不會(huì)再來，有的事情一旦過去了，就再也沒有第二次。青蔥歲月太瘦，可指間太寬，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)青春已進(jìn)入尾聲可自己卻依舊碌碌無為時(shí)，是不是太晚了？可如果你見過一一熄滅的萬家燈火，如果你見過每一滴灑在賽場(chǎng)和試卷上的淚水和汗水，如果你總把失望熬成光明和希望，或許當(dāng)某一刻你突然抬起頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)青春就在對(duì)岸，從未走遠(yuǎn)。能有無窮的力量撐過無盡的歲月，這才是青春。努力是一個(gè)沒有顏色的過程，卻是拼湊出一個(gè)完美青春最重要的一部分?！坝鹘鸸冢爻衅渲?，”皇冠下長(zhǎng)出了荊棘，它時(shí)刻正提醒著你不能徒勞的駐足等待。把青春活成自己最想要的樣子，在未知里尋找未知的前路，最怕當(dāng)你回過頭時(shí)才發(fā)現(xiàn)，自己在最該努力的年紀(jì)里卻選擇了安逸。見過努力最真實(shí)的樣子，這才是青春。失敗是常有的吧，可失敗后的過程才是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。青春能帶來的不止有喜悅和感動(dòng)，更多的是失敗后特有的沮喪和心酸，正所謂“逆境使人成長(zhǎng)”，只有見過不成功、張牙舞爪的輕狂，才能明白成功帶來的可貴的幸福。害怕失敗，可更怕失敗后不能再收拾好心情重新出發(fā)。青春終于還是教會(huì)了我們，一個(gè)不敢面對(duì)挫折的失敗者，永遠(yuǎn)見不到勝利的光芒。迎難而上，激流勇進(jìn)，這才是青春。青春是美好的，我們有可以與世界抗衡的勇氣和不顧一切的斗志。而以后卻可能再也不會(huì)有了。如果說人生是一張白紙，那青春一定是那支畫筆，我們所有酸甜苦辣將會(huì)變成人生的赤橙黃綠，任由我們自己描畫。或許很久以后你會(huì)明白，青春時(shí)下的那幾場(chǎng)瓢潑大雨，最后都會(huì)變成生命中所有水到渠成的源泉。能作為人生的路標(biāo)，這才是青春。并不是每一個(gè)人都能把青春煉化為勝利的皇冠，可也沒有人愿意就此消沉一生。這，不是我們的結(jié)局。攜手走過了青春，花開的時(shí)候，我們一定要再相見。【點(diǎn)評(píng)】題記中小作者把青春定性為一場(chǎng)“沒有退路的戰(zhàn)爭(zhēng)”，這已經(jīng)為青春定下了拼搏奮斗的基調(diào)，“惟有前進(jìn)”的肯定應(yīng)答，便是小作者對(duì)于青春最明朗的態(tài)度吧。文章從“時(shí)間”切入，以“旅行”為喻，坦言人生旅途好壞皆風(fēng)景。再以“獨(dú)特的書”為喻，指出青春之書每個(gè)人只能讀一次，所以不該跑馬觀花的讀。這樣的開頭，連用兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地把時(shí)間和青春的本質(zhì)客觀呈現(xiàn)，引人深思。緊接著四個(gè)排比段落，詮釋了青春于人生的作用和意義，充分表達(dá)了小作者自己對(duì)于青春的認(rèn)識(shí)和理解，排比段落中的中心句往往放在段首，此篇放置段尾，也算新意。其間“青蔥歲月太瘦，可指間太寬”“如果說人生是一張白紙，那青春一定是那支畫筆”“青春時(shí)下的那幾場(chǎng)瓢潑大雨，最后都會(huì)變成生命中所有水到渠成的源泉”等等類似的句子，不僅極具哲理，而且頗富詩意。從中看到小作者駕馭文字已經(jīng)得心應(yīng)手了。 03.這才是青春我們窮，只此一青春。——木心青春是人生最美妙的年華，比童年多了懂事，比成年少了世故，是一切美妙和歡喜交織的時(shí)期，是一切困難與心酸達(dá)不到的時(shí)期。但是我們窮，只此一青春。而恰好，我們正值青春。那，我們的青春該如何度過呢？青春應(yīng)是自定義的。你有灑脫，我有詩意，各有個(gè)性，百花齊放，我們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，描繪屬于自己的山川，定義我們自己的青春。我定義詩意的青春。“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”，帶著俏皮與嬌羞，感悟生活的春光。懷著少女的美好期盼，研讀詩書，體悟琴棋書畫的古韻，鐘情雪月風(fēng)花的雅趣。凈手焚香，且將新火試新茶，撩動(dòng)琴弦，窗簾悠然見南山。采一縷詩意入骨，傲立枝頭，笑語妍妍，讓美好的年華與詩意做伴，讓青春的自己充滿儒雅的氣質(zhì)。我定義向上的青春?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！睋碛袌?jiān)定的信念，鍛煉不屈的品格?？v學(xué)習(xí)壓力如山大，縱生活事不盡如意，我依然要撐著一口氣，與困難拼搏。告訴自己“青春不怕痛，吾輩當(dāng)自強(qiáng)！”我的青春風(fēng)霜不侵，我的青春百劍不穿。我一往無前，我所向披靡，我終究會(huì)跨過荊棘與泥濘，我終會(huì)迎來和煦的春光和壯麗的江山！然后在山頂悠然地吟出“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！?lt;/p>我定義自信的青春。“仰天長(zhǎng)嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人?！薄疤焐也谋赜杏茫Ы鹕⒈M還復(fù)來！”不在乎他人的冷眼嘲諷，向前奔跑。挺直腰桿抬起頭，我的青春我說了算。有自己的想法，努力、自信、向上，這就是青春。【點(diǎn)評(píng)】此文短小精悍，一氣呵成，無論從結(jié)構(gòu)還是內(nèi)容還是語言上，它都無可挑剔。結(jié)構(gòu)上，有題記，恰如文章眉梢鮮亮的一縷點(diǎn)綴，很有靈氣。開頭直言青春之美好，一個(gè)“但是”引到題記上，再以“恰好”一詞引出“我們正值青春”，過渡句“我們的青春該如何度過呢”問而啟下，順理成章。筆鋒一轉(zhuǎn)，不直接回答“如何度過”的問題，卻給出“青春應(yīng)是自定義”的觀點(diǎn)。因?yàn)榍啻簯?yīng)是自定義的，所以“我”要定義自己的青春。緊接著以三個(gè)排比段落，“我定義詩意的青春”“我定義向上的青春”“我定義自信的青春”來表達(dá)自己對(duì)于青春最獨(dú)特的解讀。在定義的過程中，引用詩句，描畫情境，青春的詩意，青春的向上，青春的自信在小作者的筆端靈動(dòng)如歌，在閱讀者的眼前爛漫如花。最后用三個(gè)詞語作結(jié)青春，巧妙改動(dòng)題目一個(gè)字，無疑而答：這就是青春。收束有力，擲地有聲。干凈利落，頗有豹尾之風(fēng)。 04.這才是青春人生如夢(mèng)，你只愿意停止不前嗎？青春如歌，你只愿意做一名過客嗎？——題記每天伴隨著號(hào)角聲起床，踏著星光點(diǎn)點(diǎn)，走在未知的旅途，我不止一遍問自己什么是青春？什么是努力的意義？課桌上越堆越高的書，一根根用完的筆芯，一張張寫滿的試卷，一個(gè)個(gè)滿帶愁容的少年。每天因體訓(xùn)累得精疲力盡，擔(dān)心成績(jī)下滑，也擔(dān)心被后面的人追趕，看著桌上未解的數(shù)學(xué)題，還未記下的英語單詞，似乎身體和心靈遭受雙重折磨。這是青春。清晨的星光點(diǎn)點(diǎn)，中午夏蟬的喋喋叫聲，傍晚紅暈的夕陽，夜晚一絲清涼的風(fēng)。食堂阿姨多給你打的菜，吃到了自己喜歡的零食，作業(yè)本上大大的優(yōu)，英語聽寫全對(duì)，跑完兩三圈后仍不感到氣喘吁吁，青春中還像處處都有小驚喜。這亦是青春。有苦，有甜，這才是青春。看著那些美麗而遙遠(yuǎn)的大城市，我好像有了夢(mèng)想。每天伴隨著星光、清風(fēng)奔跑，每天匆匆忙忙地吃飯后，又回到教室置身于茫茫題海，就連夢(mèng)鄉(xiāng)里都好像是一道道打上問號(hào)的數(shù)學(xué)題，又趕緊起身，擦去問號(hào)，演算了起來?？粗刻煲稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，似乎終于相信了時(shí)光不負(fù)趕路人。你只要再努力，似乎就能觸摸到。充滿希望、努力奔跑，這才是青春。青春很長(zhǎng)，像一本厚重的書，青春也很短，眨眼即逝。十四五歲的年紀(jì)就應(yīng)該擔(dān)起草長(zhǎng)鶯飛，滿眼星辰大海，不負(fù)期望不負(fù)時(shí)光。最后一年，我愿丟棄懶散，去謀一個(gè)未來，我的青春，應(yīng)是絢麗多彩，昂揚(yáng)前行！努力在慢慢扎根。生活原本沉悶，但跑起來就會(huì)有風(fēng)。萬物明朗，未來可期，熱愛可抵歲月漫長(zhǎng)，這才是青春。【點(diǎn)評(píng)】又一個(gè)有特色的題記，在反問中表明立場(chǎng)和觀點(diǎn)。最喜歡此文中跟自己息息相關(guān)的生活細(xì)節(jié)：堆高的書本，用完的筆芯，寫滿的試卷，令人精疲力盡的體訓(xùn)等等，還有大自然的星光、蟲鳴，紅暈的夕陽、清涼的風(fēng)，甚至食堂阿姨的偏愛、學(xué)習(xí)上的丁點(diǎn)進(jìn)步都成為孩子心中美好青春的底色。 青春不應(yīng)該是抽象的，更不應(yīng)該只存在于華麗的文句中，它就在我們身邊，所見、所聞、所感，都可以是青春最具體最真實(shí)的面目。這個(gè)孩子從自己的生活細(xì)節(jié)著筆，讓我們清清楚楚的看到讀書人青春的樣子。這一點(diǎn)，在大片高大上的青春論調(diào)中，顯出質(zhì)樸與靈氣。“有苦，有甜，這才是青春。”這單獨(dú)成段的一句，讓我聯(lián)想起范仲淹筆下遷客騷人的悲喜，孩子直言有苦有甜才是青春的豁達(dá)，甚至超越了千年之前遷客騷人的以物喜、以己悲吧。排比段落，段意遞進(jìn)，結(jié)合最后一年的現(xiàn)況，讓我們看到孩子自己渴望改變并以丟棄懶散換青春、換未來的心愿，再用“生活原本沉悶，但跑起來就會(huì)有風(fēng)”的詩意表達(dá)，展現(xiàn)了青春的真諦。 05.這才是青春你曾問我青春是什么，是那一縷春風(fēng)？是那夏日渡口里的一葉扁舟？是那秋日里的一抹斜陽？還是那冬日里的墻角中挺立的一枝梅花？青春是多么美好的詞匯，它不華麗，不張揚(yáng)，蘊(yùn)含的是那充滿活力，昂揚(yáng)精神的生命。青春溫暖、熱烈、堅(jiān)挺，充滿無窮的韻味。你說青春是一縷春風(fēng)，是那彩虹藏進(jìn)深山后的第一縷溫暖，他俏皮地繞過你的發(fā)梢，撫摸著你的肌膚，為你驅(qū)除身上的寒意，也就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地融入身體，讓你不曾感到傷感，不曾會(huì)遺忘。他融化了你我之間的隔閡，在你我的心田播下一顆種子，它生根、發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。你說青春是那夏日渡口上的一葉扁舟，你我在那舟上泛舟于學(xué)海當(dāng)中，你煮著香茗，我架舟采那蓮花。我吹著那悠悠的竹笛，你賞那滿山流紅的山茶……你我共架小舟駛向那成功的彼岸。你說青春是秋日里的一抹夕陽，我欣賞著那夕陽，滿目蕭然，你坐在我身旁，沉默不語。我們看著那天光漸漸昏沉，我們沒有說話，是忘了說那天光的美好還是忘了那抹夕陽中的悲傷？那冉冉升起的炊煙催促著我們回家，回到那最初的地方，懷念那美好的時(shí)光。你說青春像那冬日墻角里傲雪挺立的梅花，我折下那枝梅花，煮一杯香茗，溫一壺清酒，淺酌一縷月光，捧一卷詩書，守一窗風(fēng)雪，靜候你的來信，為你驕傲，為你流淚。已走向遠(yuǎn)方的你，還好嗎？是否已忘記了初心，迷茫自己身處于何方？那冉冉升起的炊煙，你看到了嗎？快回來重拾行囊，踏上那屬于你的征途。我還在這里等你，等你回來共品那青春美好時(shí)光，等你回來談?wù)撃愕囊娐?，等你重拾行囊，不?fù)著大好青春，不負(fù)這詩酒年華。青春里充滿著溫暖、困惑。你是否已經(jīng)在享受青春，享受這詩酒年華？【點(diǎn)評(píng)】我把這篇放在最后來點(diǎn)評(píng)，是因?yàn)樵谝淮笃宰h論說理為主的青春之文中，它的描寫與抒情如此養(yǎng)眼。溫婉而柔和，恬淡而靜美。密集的意象，妥帖的修辭，給我們描繪了一幅幅青春如畫。首先第二人稱的妙用，讓字里行間平添一份面對(duì)面的親切。文中的“你”是誰？不重要，是實(shí)是虛？不重要，重要的是，“你”成為開啟描繪之窗的那縷和風(fēng)，也成為貫穿全文的一個(gè)身影。正如《蒹葭》中的伊人始終引領(lǐng)著“我”追尋的腳步，她是美好的象征，理想的象征，但她始終可望而不可及，正因如此，卻顯其神秘與圣潔，充滿永恒的吸引力。其次結(jié)構(gòu)上的妙思。首段預(yù)設(shè)“你”問我答的四個(gè)問句，成為后文寫作的思路。一問一段，一段一境，一境一情，情境交融之中，又隱藏著敘事，文字后面的故事，“你”懂，“我”亦懂，帶著回憶的味道，帶著淡淡的愁思。最后就是語言里面那份雅了。通篇流暢自如，一起句，那四個(gè)意象的捕捉就帶著詩意，帶著情境，帶著欲說還休的溫軟與恍若昨日的迷離。一路讀來，一路徜徉，沒有晦澀之塞，沒有華麗之嫌，有的，只是一首“你”與“我”共同吟唱的青春之歌。