“遇見(jiàn)語(yǔ)文遇見(jiàn)浪漫”——澠池縣坻塢學(xué)校2024年度“教師大講堂”（第七期）

墨染成畫(huà)的年華

為更好的提高教師素養(yǎng)，展示教師風(fēng)采，營(yíng)造教師間積極進(jìn)取、相互學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，5月5日晚7:00，澠池縣坻塢學(xué)?！敖處煷笾v堂”活動(dòng)如約而至。此次活動(dòng)由八年級(jí)語(yǔ)文老師杜益娜進(jìn)行了分享交流。　　本次內(nèi)容主要是語(yǔ)文課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。 　　此次語(yǔ)文感悟分享分別從三個(gè)方面進(jìn)行:一是“語(yǔ)文知多少”，提出語(yǔ)文是一種情懷、一種靈性、更是一種精神，學(xué)好語(yǔ)文可以給人以真善美的娛樂(lè)享受，讓人了解自己、超越自己。二是“語(yǔ)文與生活”，從春運(yùn)、春晚、電影中的語(yǔ)文味帶大家體會(huì)語(yǔ)文的魅力，同時(shí)也看到了積極進(jìn)取、繁榮昌盛的當(dāng)代中國(guó)。三是“如何教語(yǔ)文”，結(jié)合自身做法，從“備、講、批、輔、考”五個(gè)方面具體闡述自己對(duì)語(yǔ)文課堂的理解和認(rèn)識(shí)。 教導(dǎo)處張富明校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng) 　　張校長(zhǎng)總結(jié)到:坻塢學(xué)?！敖處煷笾v堂”是一個(gè)粘合劑，是一個(gè)催化劑，讓學(xué)校教師之間的關(guān)系更融洽，交流更頻繁，對(duì)學(xué)校的感情更深厚。 教導(dǎo)處張慧主任點(diǎn)評(píng) 張主任說(shuō):聽(tīng)了杜老師的分享，我也有了很多的思考。一、語(yǔ)文確是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文和其他學(xué)科的聯(lián)系也越來(lái)越密切。二、在以后的教學(xué)備課中，要預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。三、做一個(gè)不內(nèi)耗的教師。 李靜老師發(fā)言 　　李靜老師說(shuō):坻塢學(xué)校的教師才華橫溢，人才輩出，值得我學(xué)習(xí)。語(yǔ)文確如杜老師所言，是一首歌，是一幅畫(huà)，是滔滔不絕的演講，是夸夸其談的自信！ 閆校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言 　　最后，閆校長(zhǎng)做了總結(jié)。一、堅(jiān)持立德樹(shù)人總目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，和集體榮譽(yù)感。二、堅(jiān)持追求教學(xué)的深度，套用哲學(xué)家叔本華的句式：有才華的人能打中別人打不中的靶子，可天才能打中別人看不見(jiàn)的靶子。最出色的思想者會(huì)去非常規(guī)的地方尋找啟發(fā)。三、堅(jiān)持學(xué)以致用，以用促學(xué)。只學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明孩子確實(shí)會(huì)變傻。研究發(fā)現(xiàn)，玩耍是創(chuàng)造力的催化劑。創(chuàng)設(shè)情景，知識(shí)來(lái)源于生活，我們要去知識(shí)的源頭——生活中提煉感悟。四、堅(jiān)持多聽(tīng)不同的聲音，兼聽(tīng)則明。如果你身邊盡是看法跟你相同的人，把這當(dāng)作警示信號(hào)吧。這意味著，他們要么對(duì)你不誠(chéng)實(shí)，要么就沒(méi)進(jìn)行批判性思考。拓展和訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。 思想在交流中碰撞，智慧在分享中生成?！八街?，可以攻玉”，我校通過(guò)教師大講堂平臺(tái)旨在促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)，提升教師們的教育教學(xué)能力與水平，豐潤(rùn)教師的思想底蘊(yùn)與內(nèi)涵素養(yǎng)，使大家向著有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師更近一步。