<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一、教材分析</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">學(xué)生在二年級“我們的地球家園”和三年級“太陽、地球、和月球"的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了有關(guān)地球的基本情況。本課通過不同的活動帶領(lǐng)學(xué)生再次走進地球，了解地球的神奇和獨特，從而理解我們?yōu)槭裁匆湎А圩o地球。本課有以下三個活動：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1. 梳理生命存在的必要條件</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2. 畫一畫地球，標出與生命活動有關(guān)系的部分</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">3. 收集資料或者觀看圖片，了解地球的神奇與獨特</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二、課堂反思</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">活動一：梳理生命存在的必要條件</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">這一活動主要是收集學(xué)生前概念，找出生命存在的必要條件是什么。活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多能說到水、空氣、大氣層等，但對于溫度、能源等就很難說到，活動中需要全班總結(jié)歸納。課前我想給每一個小組準備一張記錄單，作為小組材料收集。后來發(fā)現(xiàn)教材給出了記錄單，就讓學(xué)生在書上做記錄。可以充分運用教材。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">活動二、畫一畫地球，標出與生命活動有關(guān)系的部分</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">這一活動主要是將活動一形象化，給出的時間要充足。分享時我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫出來是地球的外形特征，分享時建議引導(dǎo)學(xué)生將地球的環(huán)境特征和生命活動關(guān)聯(lián)起來，這樣學(xué)生會進一步了解到地球之所以有生命的原因。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">活動三、收集資料或者觀看圖片，了解地球的神奇與獨特</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">這一活動其實讓學(xué)生太陽系中各個行星的資料，找到證據(jù)證明地球是一顆獨特的行星。課前我讓學(xué)生去收集了資料，課上和小組的同學(xué)分享交流，說說每一顆行星上是否有生命的存在。愛牛提供的八大行星圖卡基本能滿足這一活動的需求，因為不僅有形狀，背面還有介紹。我想如果提前給出記錄單，讓學(xué)生先收集，完成記錄，課上就只是交流分享，這樣收集到更多的學(xué)生觀點，得出地球的獨特性，讓學(xué)生認識到保護地球的重要。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">三、愛牛材料說明</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">愛牛提供了八大行星卡，能滿足本課的活動需求，圖卡背面也有介紹，便于學(xué)生了解每一顆行星。</span></p>