<p class="ql-block">俗話說：語文老師有三難：文言文難，周樹人難，作文難。誠然，學(xué)生害怕作文，教師犯難作文是長期以來存在于當(dāng)前語文教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)阻撓語文教學(xué)水平與效果發(fā)展的瓶頸。今天下午有幸聆聽了來自石嘴山市惠農(nóng)中學(xué)的正高級老師——-王麗琴女士的講解，令我醍醐灌頂，如沐春風(fēng)！</p> <p class="ql-block">王老師長期扎根語文教學(xué)一線，豐富的閱歷，潛心的鉆研，大膽的實踐，多年來終于總結(jié)出了讀寫結(jié)合乃提高學(xué)生寫作能力的一條實用有效的途徑。</p> <p class="ql-block">本次講座，王老師從“一）經(jīng)典文章閱讀。二）詩詞背寫領(lǐng)悟。三）思辨性閱讀。四）拓展性閱讀。五）打開讀寫思路。六）整理讀寫成果?！钡攘鶄€大方面給我們呈現(xiàn)了讀寫領(lǐng)域的新視角，新理念，新方法。</p> <p class="ql-block">我們知道：生活是寫作的源泉，讀書更是寫作的知識儲備。一個優(yōu)秀教師只有引領(lǐng)學(xué)生閱讀大量的經(jīng)典，經(jīng)歷詩詞背寫領(lǐng)悟，方可達到思辨性閱讀，拓展性閱讀，久而久之才能打開讀寫之路，若干年后在回眸整理自我的讀寫成果，始不為人生一大幸事！</p> <p class="ql-block">讓我們乘著王老師這次講座的東風(fēng)，將自己語文生涯的學(xué)生作文教學(xué)水平拔高一個臺階，使他更好的有機的融入到核心素養(yǎng)發(fā)展之中！</p>