校長培訓(xùn)崗位研修成果匯報(bào)

微笑的向日葵

回首來時(shí)星滿路???奮楫揚(yáng)帆展新篇——校長培訓(xùn)崗位研修成果匯報(bào)?吉林市第二十三中學(xué)??蘭芳 卷首語 ?????“任重添輔翼，正道可致遠(yuǎn)”！??????2023年6月，我有幸參加了校長任職資格培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)更深刻認(rèn)識到學(xué)校管理的重要性，更清晰意識到肩負(fù)的使命責(zé)任。??????2023年8月，我被任命為吉林市第二十三中學(xué)教學(xué)副校長，堅(jiān)守“建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校”的發(fā)展目標(biāo)，圍繞“新課標(biāo)、新教材、新學(xué)案、新課堂、新考評”課改鏈條，努力建設(shè)“立足新課程，研讀新課標(biāo)，用好新教材，聚焦新考評，賦能新課堂”的高品質(zhì)教學(xué)景象。 　　一、轉(zhuǎn)變角色，個(gè)人成長，堅(jiān)持“領(lǐng)” ? ? 擔(dān)任教學(xué)校長以來，我首先是完成角色的轉(zhuǎn)變。從教務(wù)主任到教學(xué)校長，不僅是職務(wù)的變化，更是責(zé)任的疊加。? ? ?我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的二十大精神、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、學(xué)習(xí)黨和國家的教育政策方針、學(xué)習(xí)教學(xué)管理等知識、積極參與各級各類教學(xué)獎競賽，真正從教學(xué)和管理雙線發(fā)揮“領(lǐng)”的示范效應(yīng)。? ? ? 2023年11月，榮獲吉林市科研名師稱號。2024年4月，被聘任為吉林市首批中小學(xué)名師工作室主持人。? ? ?教學(xué)管理者的氣質(zhì)代表著學(xué)校的教學(xué)氣質(zhì)，學(xué)校教師的風(fēng)貌塑造著學(xué)生未來的面貌。無論是做教師還是做教學(xué)管理者，我始終堅(jiān)持的信條就是：既要有“小德川流”，豐富內(nèi)在修養(yǎng)；也要能“大德敦化”，胸懷世界和未來。 二、強(qiáng)化管理，文化浸潤，鑄造“魂” ? ? ?教學(xué)，是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。抓好教學(xué)常規(guī)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為抓好教學(xué)常規(guī)管理，更好地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，提升學(xué)校品牌的含金量，助力我校建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校的發(fā)展愿景，我積極思考和探索，落實(shí)“抓好開頭，精細(xì)過程，關(guān)注結(jié)果”的管理思路，圍繞強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”，講究一個(gè)“嚴(yán)”，控制一個(gè)“量”，堅(jiān)持一個(gè)“實(shí)”，追求一個(gè)“新”,體現(xiàn)一個(gè)“齊”上做文章，基本構(gòu)建起了符合校情和教師發(fā)展的教學(xué)常規(guī)管理模式。力求在“成”文化引領(lǐng)下鑄師魂、塑師風(fēng)、提師能，讓管理理念內(nèi)化于心、外化于行，引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。 1.制定“五位一體”常規(guī)管理機(jī)制。 ? ? 健全教學(xué)規(guī)章制度、適用的督查機(jī)制，更好地讓人、事、物健康和諧地發(fā)展。教學(xué)管理遵循“問題出發(fā)、重心下移、動態(tài)管理、文化引領(lǐng)、人文關(guān)懷”的思路，在發(fā)揮管理、指導(dǎo)作用時(shí)，從外部管理和內(nèi)心體驗(yàn)兩方面為教學(xué)質(zhì)量提升注入動力。? ? “五位一體的”管理機(jī)制，多維度增強(qiáng)了教學(xué)監(jiān)管，為教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升加持外驅(qū)力。 2.用好“拍立結(jié)”教學(xué)檢查反饋模式 ? ? ? 為了直觀、及時(shí)的反饋教學(xué)檢查結(jié)果，我創(chuàng)設(shè)了“拍立結(jié)”教學(xué)檢查反饋模式。目前，我?guī)ьI(lǐng)教學(xué)管理部門不斷開發(fā)總結(jié)的載體，讓總結(jié)發(fā)布不隔夜，內(nèi)容真實(shí)還有溫度。? ? ? 目前除了原有的組圖配文形式外，還采用了視頻、美篇、簡篇、公眾號等方式。老師們普遍反應(yīng)，非常喜歡這種多元化的動靜結(jié)合的總結(jié)，說這樣的總結(jié)嚴(yán)中有美，管中有情。這也彰顯了我校人文理校的治校方略。 ?3.創(chuàng)設(shè)“參導(dǎo)評”模式抓實(shí)“集備共研” ? ? ? 我還創(chuàng)設(shè)了“參導(dǎo)評”集備共研模式。充分發(fā)揮學(xué)科名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，凸出教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)站位。并將“拍立結(jié)”模式與之融合，在備課反饋中積極點(diǎn)評，極大激發(fā)了教師的共研熱情，增強(qiáng)了共研共學(xué)的意識，促進(jìn)學(xué)科教師隊(duì)伍的健康發(fā)展與快速成長。? ? 常規(guī)工作的制度化管理，不僅促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提升，更是實(shí)現(xiàn)了學(xué)校中考成績低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出，總分逆襲提升！教學(xué)工作中的每個(gè)數(shù)據(jù)都在證明我們曾經(jīng)的努力，也預(yù)示著我們拉開了高品質(zhì)發(fā)展的新篇章！ 三、落實(shí)雙減，五育并舉，走向“融” ? ? ? 為切實(shí)貫徹“雙減”政策，我?guī)ьI(lǐng)教學(xué)管理人員、學(xué)科教研組長、備課組長和學(xué)科教師，不斷探索“減負(fù)”和“提質(zhì)”的教育平衡點(diǎn)，從制定監(jiān)管“量規(guī)”到特色課堂的打造，從教師理念的轉(zhuǎn)變到特色活動的開展，努力研究和推行“雙減”的具象化舉措，為“減負(fù)不減質(zhì)”的落實(shí)注入內(nèi)驅(qū)力。關(guān)注學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展，為此根據(jù)學(xué)生成長需求，依據(jù)新課標(biāo)要求，立足各學(xué)科建設(shè)成立了社團(tuán)，又將社團(tuán)活動和學(xué)科特色活動相結(jié)合，適時(shí)開展活動，挖掘?qū)W生潛能，落實(shí)核心素養(yǎng)，加強(qiáng)校園“五育”教育。多渠道踐行“雙減”政策，為減負(fù)提質(zhì)雙贏注入內(nèi)驅(qū)力。 1.依據(jù)政策要求，制作教學(xué)檢查量表 ? ? ?依據(jù)“雙減”“五項(xiàng)管理”政策要求，圍繞新課標(biāo)內(nèi)容，制作了作業(yè)批改檢查、教案檢查、集備共研活動及記錄檢查等方面的“量規(guī)”，讓每個(gè)項(xiàng)目都具化為指標(biāo)要求。開學(xué)初、期中期末進(jìn)行集中檢查，其他時(shí)間是隨機(jī)抽查，目前我校這幾方面的工作質(zhì)量都上了新臺階。 2.以美勞學(xué)科為載體，打造特色課堂 ?? ? ? 以美育勞育學(xué)科為主要課堂載體，打造減負(fù)特色課堂。如綜合實(shí)踐課制作漢堡、面點(diǎn)、果盤等；書法課傳承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化；勞動課將非遺手工帶入課堂。這些減負(fù)課堂的內(nèi)容設(shè)置，讓減負(fù)不再是紙上之作，更加生活化、精品化、傳承化，并將家國情懷融入其中，完成了立德樹人的德育教育。 3.布置“五育并舉主題式實(shí)踐型”特色作業(yè) ? ? 我們沒有讓減負(fù)“劍走偏鋒”，而是與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，于是融入生活實(shí)踐的特色作業(yè)、開發(fā)思維的實(shí)操活動等，紛紛出現(xiàn)在學(xué)生的生活里。圍繞重大節(jié)日或紀(jì)念日，布置“五育并舉主題式實(shí)踐型”的學(xué)科特色作業(yè)，將學(xué)科知識與社會生活相結(jié)合。模型制作、繪制思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)等學(xué)科活動，讓孩子們在學(xué)以致用的活動中提升學(xué)科素養(yǎng)。 四、研培融合，教師發(fā)展，著眼“實(shí)” 　　針對我校名優(yōu)教師少、教師隊(duì)伍接續(xù)力不足等實(shí)際情況，我提出了“課題研究與業(yè)務(wù)培訓(xùn)相融合”的師培模式，加大科研在教學(xué)工作中的引領(lǐng)作用，開展“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”，深入推進(jìn)“階梯式”師培策略，為名師隊(duì)伍打造提供發(fā)展力，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍“青藍(lán)薪火相繼”的持續(xù)發(fā)展。 　　1.加大科研培訓(xùn)力度，以各學(xué)科教學(xué)模式研究為基點(diǎn)，組織和帶領(lǐng)我校教師積極參與課題研究，申報(bào)和立項(xiàng)過程中適時(shí)開展課題培訓(xùn)與指導(dǎo)。? 　　2.寒假為教師布置了包括專業(yè)素養(yǎng)、通識知識、課題研究等內(nèi)容的業(yè)務(wù)成長作業(yè)，并擇優(yōu)歸冊成集，2024年春季開學(xué)做了集中展示。 　　3.設(shè)計(jì)制作了教師生涯規(guī)劃發(fā)展量表，全面掌握不同年齡層教師的發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)教師尤其是青年教師的成長需求，為他們選派師傅教師，結(jié)成對子，并大膽推行“跨學(xué)科”拜師。 4.以“市骨干教師”“星級教師”“教學(xué)新秀”等評選活動為載體，組織校內(nèi)初審、賽前培訓(xùn)，擇優(yōu)向上級部門推送，助力青年教師快速成長。 　　5.持續(xù)開展“大練兵大比武”“青藍(lán)杯”等賽課活動，提升教師課堂教學(xué)水平和專業(yè)技能。今年我校共有30名青年教師做了展示課。 　　6.打破地域限制，與蛟河市天北鎮(zhèn)九年制學(xué)校進(jìn)行了交流，有4名青年教師做了交流展示課，另有4名中青年教師做了初三備考經(jīng)驗(yàn)交流。 　　7.12月6日，市學(xué)院教研員下校調(diào)研，聽取了我校語數(shù)外政史地生物化共9個(gè)學(xué)科27名青年教師的常規(guī)課，教研員對我校青年教師的快速成長給予了高度評價(jià)。 五、守正創(chuàng)新，成績突出，聚焦“穩(wěn)” ? ? 汗水澆灌收獲，實(shí)干篤定前行。? ? 全體師生不斷向前、勇攀高峰，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。2023年下半年至今，學(xué)校共有4名教師被授予市骨干教師稱號，2名教師參加市學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，1人參加市骨干教師培訓(xùn)，2名教師參加省骨干提高班培訓(xùn)。1名教師被評為五星教師，1名被評為四星教師，2名被評為三星教師。4名教師在青年教師技能大賽中獲獎。15名青年教師在校內(nèi)做了學(xué)科課標(biāo)研讀展示。28位教師在省級教學(xué)評選中獲獎。30名青年教師做了“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)展示課，6名教師做了名優(yōu)教師引領(lǐng)課。2名教師被評為科研名師。5位教師被評為市學(xué)科教學(xué)新秀，1人評為省新秀。? ? ?我校榮獲吉林市“三星級科研室”榮譽(yù)稱號、榮獲“2023年度業(yè)績突出領(lǐng)導(dǎo)班子”榮譽(yù)稱號、榮獲吉林市教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制優(yōu)秀學(xué)校榮譽(yù)稱號。 　　歲月無聲，總在見證。回望提職后的這近一年時(shí)間，對于我，是轉(zhuǎn)變角色、重新定位自己的一年，也是開拓進(jìn)取、守正創(chuàng)新的一年，注定不凡、令人難忘。 ——這一年，我?guī)ьI(lǐng)教學(xué)管理人員和一線教師，勠力同心、踔厲奮發(fā)，緊緊抓牢高品質(zhì)發(fā)展這個(gè)首要任務(wù)，在穩(wěn)中起好步、在進(jìn)上下功夫，彰顯新?lián)?dāng)、展示新氣象、實(shí)現(xiàn)新作為。 ——這一年，我們正本清源，重構(gòu)學(xué)校教學(xué)管理新理念。以“成文化”為引領(lǐng)，尊重每一個(gè)生命，讓師生站在舞臺的中央。校園里隨處都可以看到師生自信地展現(xiàn)、活躍的身影。 ——這一年，我們在人才培養(yǎng)上培根鑄魂，開創(chuàng)立德樹人新局面。我們堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”、優(yōu)化課后服務(wù)、細(xì)化教學(xué)常規(guī)、構(gòu)建校園特色活動。 ——這一年，我們在師資隊(duì)伍建設(shè)上勤修內(nèi)功，人才強(qiáng)校的制度優(yōu)勢日益彰顯。學(xué)校教師培養(yǎng)工作成績顯著，教師們在各級各類比賽中共有140人次獲得個(gè)人榮譽(yù)。 ——這一年，我們持續(xù)深化“五新”背景下的教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。今年中考，重點(diǎn)高中達(dá)標(biāo)率和普通高中上線率較之往年又有大幅度提升，安楚凝同學(xué)更是以646.5分拔得頭籌。 這一年，我們收獲了一個(gè)又一個(gè)喜訊。 盛世又逢新歲月，春來更有好花枝。 2024年，是充滿期待與憧憬的一年，也是充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的一年。我會秉持初心，不負(fù)干訓(xùn)班老師們的教誨，向身邊優(yōu)秀的校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，做書記、校長的好助手、好參謀，發(fā)揮自己的能量，為我校高品質(zhì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，為吉林市教育發(fā)展添光增彩！ 未來，已來！愿我們一起：賡續(xù)前行存遠(yuǎn)志，奮楫爭先再出發(fā)！