<p class="ql-block"> 春意藏，夏初長。在這五月榴花照眼明的時(shí)節(jié)，為了引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握、積極踐行新課標(biāo)理念，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，2024年5月15日上午，沈獻(xiàn)忠名師工作室來到漁洋小學(xué)開展“學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的語文課堂教學(xué)研討”。此次活動由市教育局教師科牽頭，在市繼續(xù)教育中心的精心組織下開展?；顒犹匮欣^續(xù)教育中心王文琴、張莉和漆翠芳三位主任蒞臨指導(dǎo)，沈獻(xiàn)忠工作室全體成員和部分學(xué)員、漁洋小學(xué)張校長以及漁洋小學(xué)全體語文教師20余人參加活動。本次活動分為課例展示、課后研討及專家講座三個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 課堂展示 啟思踐行 <p class="ql-block"> 第一節(jié)展示課是市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙麗珠老師帶來的《楊氏之子》。本課是部編小學(xué)語文五年級下冊第八單元的一篇文言文，課文雖然只有55個(gè)字，但故事性強(qiáng)人物對話簡短有力。趙老師整堂課圍繞文中關(guān)鍵句——“楊氏之子九歲，甚聰慧”展開，結(jié)合單元要素“體會語言的風(fēng)趣和幽默”創(chuàng)設(shè)了大單元情境——走進(jìn)風(fēng)趣幽默的世界，設(shè)置了四個(gè)任務(wù)群：感受“甚聰慧”；把握“甚聰慧”；細(xì)解“甚聰慧”；拓展“甚聰慧”。教學(xué)中趙老師以問題驅(qū)動任務(wù)，層層設(shè)疑步步遞進(jìn)，為教學(xué)搭建“問”與“答”的階梯，引導(dǎo)學(xué)生聚焦故事中的對話，感受楊氏子的回答不僅是“秒答”，更是“妙答”。學(xué)生通過姓氏補(bǔ)白仿寫活動拓展延伸，從具體的事例中，深深體會到語言的精妙并認(rèn)識到生活中我們也可以用語言的魅力化解危機(jī)。短短一節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生不僅讀懂了這篇文言文，還對課文涉及到的文史知識和《世說新語》產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)展示課是由市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的曾欣老師帶來《方帽子店》。該課是統(tǒng)編版三年級下冊第八單元的一篇略讀課文。本節(jié)課曾老師設(shè)置了：“借助示意圖，簡要復(fù)述”“聚焦‘有意思’，探尋規(guī)律”“整合方法，練習(xí)復(fù)述”三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上，曾老師聚焦“有意思”，設(shè)置了“說‘有意思’”“找‘有意思’”“讀‘有意思’”“講‘有意思’”四個(gè)環(huán)節(jié)，通過抓關(guān)鍵詞、結(jié)合圖文、利用表格驅(qū)動學(xué)生探究復(fù)述故事的方法，為本單元語文要素的落實(shí)搭建了有效的支架。這堂課以“改變”為中心詞，抓住“時(shí)間”的改變，“大人小孩們對帽子看法”的改變以及“時(shí)代”的改變，幫助學(xué)生理解“創(chuàng)新"與”守舊”。在引出方帽子店的結(jié)局后，學(xué)生展開了熱烈的辯論，在辯論中提升了學(xué)生群體的思辨力，學(xué)生進(jìn)一步理解了“古董”在文中所象征的寓意。</p> 研討碰撞 躬行實(shí)踐 <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)展示結(jié)束后，兩位執(zhí)教老師分別闡述了自己對文本的解讀，著重講解了課堂的設(shè)計(jì)思路、重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破以及預(yù)設(shè)的達(dá)成度。接著，參與活動的成員也紛紛各抒己見，圍繞課例展開了充分的交流和討論。</p> <p class="ql-block"> 漁洋小學(xué)的兩位青年教師認(rèn)為兩位老師的示范課呈有六個(gè)值得學(xué)習(xí)的點(diǎn)：教師重情境、重積累、重方法、重思辨、重遷移、重評價(jià)，兩位老師的課堂真正啟迪學(xué)生智慧，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生興趣，做到了以學(xué)生為本，以讀書為本，以創(chuàng)新為本。</p> <p class="ql-block"> 工作室的陳華姣老師對《楊氏之子》一課進(jìn)行了點(diǎn)評。她認(rèn)為趙老師的《楊氏之子》符合新課標(biāo)理念，整合大單元內(nèi)容，落實(shí)語文要素，創(chuàng)設(shè)連續(xù)性情境任務(wù)，學(xué)習(xí)有層次。在研讀古文，緊緊扣住“甚聰惠”，通過多種形式讓學(xué)生感受楊氏之子甚聰慧的具體再現(xiàn)，較好突破本課的重難點(diǎn)。陳老師還對課堂朗讀指導(dǎo)、設(shè)計(jì)板塊化等方面提出建議。</p> <p class="ql-block"> 工作室黃敏老師針對《方帽子店》一課闡述了自己的觀點(diǎn)。她認(rèn)為曾老師的課堂依托于新課標(biāo)中“學(xué)習(xí)任務(wù)群”中的核心素養(yǎng)為著力點(diǎn)，凸顯了四個(gè)亮點(diǎn)：一是朗讀訓(xùn)練有梯度，二是理解復(fù)述有方法，三是評價(jià)思維有特色，四是閱讀拓展有延伸。學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓略讀課成為學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的練兵場，曾老師真真做到了 “教略而學(xué)豐”。</p> <p class="ql-block"> 漁洋小學(xué)的張校長代表學(xué)校對沈獻(xiàn)忠名師工作室的到來表示衷心的感謝，他說教育之美美在生長，教師之美美在課堂，趙老師和曾老師的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課精彩紛呈，讓漁洋小學(xué)教師零距離感受到她們駕馭課堂的能力和精湛的教學(xué)素養(yǎng)。他要求漁洋小學(xué)的青年教師們能靜下心來教書潛下心來教研，為打造漁洋小學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的課堂盡一份綿薄之力。也期待和盼望沈老師工作室能定期到漁洋小學(xué)傳經(jīng)送寶，助推鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長。</p> 專家指引 賦能前行 <p class="ql-block"> 活動最后，由工作室主持人沈獻(xiàn)忠老師做活動總結(jié)。沈老師認(rèn)為兩位授課老師都關(guān)注了單元整體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)任務(wù)群，將新課標(biāo)理念真正落實(shí)到日常教學(xué)中。沈老師指出語文核心素養(yǎng)時(shí)代，大單元教學(xué)成為必然趨勢。要求老師在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)效果。同時(shí)沈老師以自己為例，向青年教師講述自己從一名寂寂無名的鄉(xiāng)村教師，成長為名師、特級教師、正高級教師的的經(jīng)歷。他勉勵(lì)青年教師在工作崗位上做到：心中要有目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)提升自我；對學(xué)生要有愛心，關(guān)注學(xué)生身心健康；工作要有責(zé)任感，對教育永葆熱愛，鼓勵(lì)所有青年教師持續(xù)向下扎根蓄積向上生長的力量。沈老師的精彩講座為鄉(xiāng)村教師如何成長指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 每一次相見都是為了更好的成長，每一次研討都是為了更好的出發(fā)。本次教研活動不僅給老師們提供了學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺，更是對學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下常態(tài)課教學(xué)作了積極的探索，極大推動了一線教師對新課標(biāo)的理解。今后，工作室全體成員將在新課標(biāo)的航道上不斷探索、不斷實(shí)踐，同心齊研、向?qū)W而教。</p>