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以CMC模式推動學校科學教育提質

柯文平

2016年9月,教育部發(fā)布《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》。研究學生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是提升中國教育國際競爭力的迫切需要。在中國學生必備的發(fā)展六大核心素養(yǎng)中，<b>科學精神</b>主要是學生在學習、理解、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現，具體包括理性思維、批判質疑、勇于探究等基本要點。 黨的二十大報告指出“實施科教興國戰(zhàn)略，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，必須堅持<b>科技是第一生產力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力</b>。我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，不斷培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，夯實民族復興基石。 教育興則國家興，教育強則國家強?，F階段，<b>如果說教師要有教育家精神，那么學生要有科學家精神。</b>在青少年中培育科學家精神是為未來培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的必由之路。本文結合CMC（Course課程，Management管理，Culture文化）模式談談如何推動學校科學教育提質。 <h3 style="text-align: center"><b>課程（Course）致知</b></h3> 學校關于科學的課程設置和呈現方式要做到：形式即內容，課內即課外，臺下即臺上。要設計出讓每一個學生愿意聽、悟得到、能互動的科學課程。<b>小學要充分利用好《科學》教科書，中學要把《物理》《化學》《地理》和《生物》的學科魅力結合生活深度挖掘，生動呈現。學生沉浸式體驗，教師寓教于樂。</b>教的最高境界是用最簡潔的話，讓一個外行的人明白你要講的東西。高手在民間，因此我們也需要借助民間的力量。組織學生閱讀書籍《十萬個為什么》，觀看央視科普節(jié)目《走近科學》等。 <b>重視實驗課，讓每個孩子每周都能動手參與實驗。</b>在開齊開足科學類國家課程的同時，學校也可以編寫了科技校本教材，在不同年級開設人工智能、小小發(fā)明家等特色校本課程；開展無人機、機器人編程、3D打印等社團課程。圍繞生物技術、信息技術、生命科學、空間科學、通信技術、航天技術、電子工程、人工智能、農業(yè)科技、激光技術 、材料科學、智能交通技術、新能源技術、廣播影視技術和機械工程等<b>積極聯系省市科學技術協(xié)會開展“大手拉小手”科普報告進校園活動。通過特色課程“3X時光寄語計劃”讓學生向自己未來二十年的孩子寫信介紹二十年后的中國。</b> 科學教育應該是一種開放性的教育，不能把孩子們束縛在教室里、課本上，<b>大自然是最好的教室</b>。要借助第三方力量開展科學教育研學實踐活動，走進動植物園、科技館和航天、軍事、天文、地質、歷史、自然、藝術等各類博物館。 <div style="text-align: center;"><b>管理（Management）制勝</b></div><div style="text-align: center;"><br></div> 謀事在人，成事在天。事常與人違，事總在人為。要注重強化管理系統(tǒng)的科學化、管理行為的自主性和管理效果的輻射力?？茖W教育的關鍵在于教師，通過“送出去請進來”等培養(yǎng)模式，高質量配備科學教育師資隊伍，健全各領域科技輔導員隊伍。<b>成立科學教師成長共同體</b>，為每一位科學青年教師配備導師，分層分類培訓科學教育師資隊伍。建立校外科學教育實踐基地，成立科普講師團，組織學生參加科學競賽。重視科技社團活動開展，教學和管理。每年評選科技教學先進個人，創(chuàng)新陽光少年、發(fā)明之星等。 <h3 style="text-align: center"><b>文化（Culture）至上</b><br><br></h3> 質量立校，特色強校，文化興校。以文化人，文化來自人人，文化引領人人，文化屬于人人。要把校園打造成智慧校園、科技校園、百果園，有動植物、有精彩活動的成長樂園。相信榜樣的力量，要把科學家的雕塑、相片和事跡呈現在教學區(qū)。每一處建筑都充滿科技感，每一種植物都掛有名字牌，每一個班級都有科技感十足的班名，每一個學生都有一個科技夢、都是發(fā)明之星。積極參與黃石市青少年科技節(jié)活動。學校每年舉行科技文化節(jié)活動，科技節(jié)可以分設三大板塊，分別是科技實驗體驗區(qū)、科技成果展示區(qū)以及科普知識講座。學生們展示著自己的小發(fā)明、小制作和科學實驗。為了讓學生們更深入地了解科技的前沿動態(tài)，邀請多位專家進行科普講座?？萍脊?jié)開展科技為主題的黑板報、手抄報比賽，組織學生看科幻電影、小說、放飛水火箭、雞蛋撞地球、小魔術、浮游花、旋轉氣球圈、吹動汽球“風火輪”、干冰實驗、觀察光電、了解紅外線等，還可以帶領學生參與養(yǎng)蠶、孵雞蛋、養(yǎng)兔、種豆芽、種植蘑菇等，學生在親眼見證、親身體驗動植物生命成長過程，對學生來說也是一次難得的生命教育。 <h3 style="text-align: center">上圖為宏卿中學雞蛋撞地球比賽</h3> 科技教育涉及面廣，他們的發(fā)展需要全社會共同努力。學校需要不斷建構科學教育課程體系，通過整合并充分利用校內校外資源，打造科學教育第二課堂，以豐富多彩的內容和形式讓學生近距離感受科學的魅力，使他們成長為<b>“學科學、愛科學、用科學”</b>具有科學素養(yǎng)和實踐能力的人。