<p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！睘榧訌?qiáng)杭州市富陽(yáng)區(qū)陽(yáng)陂湖小學(xué)和長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師之間交流，進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，兩校于2024年5月20日在陽(yáng)陂湖小學(xué)錄播室舉行了以“巧用學(xué)習(xí)任務(wù)單 攜手共研新課堂”為主題的線上教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 參會(huì)人員有陽(yáng)陂湖小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師，九臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曲洪武校長(zhǎng)、劉雪梅副校長(zhǎng)、吳穎主任、萬長(zhǎng)杰主任、馮春波主任及44名數(shù)學(xué)教師。</p> 線上授課 <p class="ql-block" style="text-align:center;">第一節(jié)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">授課內(nèi)容：四年級(jí)《軸對(duì)稱》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">授課教師: 陽(yáng)陂湖小學(xué) 邵曉燕 </p> <p class="ql-block"> 邵老師充分以學(xué)習(xí)任務(wù)單為依托，任務(wù)一通過觀察，操作，發(fā)現(xiàn)，掌握軸對(duì)稱圖形的特征。任務(wù)二，利用軸對(duì)稱圖形的特征畫出圖形的另一半。任務(wù)三，設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形。掌握知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力，幫助學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)美，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)美，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第二節(jié)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 授課內(nèi)容：五年級(jí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">授課教師: 陽(yáng)陂湖小學(xué) 胡瑛芬</p> <p class="ql-block"> 胡老師由條形統(tǒng)計(jì)圖抽象成折線統(tǒng)計(jì)圖開始新課，設(shè)置三個(gè)任務(wù)：任務(wù)一認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖;任務(wù)二畫折線統(tǒng)計(jì)圖;任務(wù)三選一選，區(qū)分折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖。教師隨堂任務(wù)設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，有層次，有深度。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生也完成了知識(shí)的建構(gòu)與理解，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。</p> 觀點(diǎn)報(bào)告 <p class="ql-block"> 陽(yáng)陂湖小學(xué)王錢松主任觀點(diǎn)報(bào)告中指出深入解讀學(xué)習(xí)任務(wù)單，從功能分類、設(shè)計(jì)原則到存在問題全面剖析，確保其有效性。他點(diǎn)評(píng)兩節(jié)數(shù)學(xué)課，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)單在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提升教學(xué)效果中的重要作用，體現(xiàn)了其對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的重視。</p> 說課＋評(píng)課交流 <p class="ql-block"> 勤于實(shí)踐，方能磨礪課堂；深度研討，才能柳暗花明。在評(píng)課的環(huán)節(jié)中，各點(diǎn)評(píng)老師對(duì)授課老師在講課過程中的亮點(diǎn)給予了充分的肯定，并且針對(duì)課堂中出現(xiàn)共性和個(gè)性的問題進(jìn)行深入的探討。</p> 點(diǎn)評(píng)＋主題講座 <p class="ql-block"> 富陽(yáng)區(qū)教育發(fā)展研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員方蘇云老師在評(píng)課時(shí)做出了權(quán)威性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。她從綜合考慮任務(wù)單主題、解讀課標(biāo)要求和核心素養(yǎng)三個(gè)方面，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，并提出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的改善。</p><p class="ql-block"> 方老師專題講座“核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)命題的設(shè)計(jì)”，不僅為教師們提供了命題設(shè)計(jì)的新思路，也引領(lǐng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。</p> 研討交流 <p class="ql-block"> 聽課過程中，與會(huì)教師認(rèn)真聽課，仔細(xì)做好筆記。研討過程中，大家積極參與，暢所欲言，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際，發(fā)表自己的看法，并形成了科學(xué)性的意見。 </p> <p class="ql-block"> 九臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曲校長(zhǎng)研討交流時(shí)對(duì)杭州市富陽(yáng)陽(yáng)陂湖小學(xué)組織和參與本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)老師們表示衷心的感謝。教師深入探討了學(xué)習(xí)任務(wù)單在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，以及如何通過學(xué)習(xí)任務(wù)單來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。曲校長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議：要深化對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)單的理解和應(yīng)用；也要注重任務(wù)單的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。最后提出，未來我們應(yīng)該繼續(xù)深化兩校之間的交流與合作，共同探索新的教學(xué)模式和方法，共同推進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新，促進(jìn)兩校教學(xué)水平的共同提升！</p> <p class="ql-block"> 教研是一場(chǎng)修行，知之愈明，行之愈篤。最美的時(shí)光里，實(shí)小人無比慶幸遇到陽(yáng)陂湖小學(xué)的引路人，我們正在“積蓄”力量。通過專業(yè)的指導(dǎo)，我們積極賦能于學(xué)校的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師的專業(yè)成。這不僅為引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)打造高品質(zhì)課堂提供了有力的支持，更為提升教育教學(xué)質(zhì)量注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。讓我們共同期待，在這個(gè)過程中，學(xué)校的教育教學(xué)工作煥發(fā)出奪目光彩。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">策 劃: 曲洪武</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">撰稿制作 : 張秀艷</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">攝 像: 閆云峰</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審 核: 劉雪梅</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">制作單位 : 長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)宣教中心</span></p>