<h3> 書，是一盞指明燈，<br> 指引我們走好人生之路；<br> 書，是一把金鑰匙，<br> 為我們打開知識的寶庫；<br> 書，是一艘小艇，<br> 載著我們乘風破浪，<br> 駛向成功的彼岸……</h3> <h3> 為打造“書香校園”，提升教師人文底蘊和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，豐富教師的課余生活，芳草湖農(nóng)場小學音樂教研組如期開展了“生命‘音’閱讀而精彩”的組內(nèi)讀書分享交流活動。</h3> <h3> 我一直認為：作為一名教師做好教書育人的工作就萬事大吉了，看了此書才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨特性和內(nèi)在要求。所以，教師要想成為有藝術、有智慧、有魅力的教師，就就應想大問題，做小事情，就應從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個人風格，進行系統(tǒng)的自我反思、自我總結、自我完善，從細節(jié)入手，好好“修煉”。<br> ——烏日娜讀《教師的20項修煉》</h3> <h3> 我相信：只要我們擁有堅定的信念、不屈的意志和珍視生命的態(tài)度，我們就能夠像保爾·柯察金一樣，在人生的道路上不斷成長、不斷前進，最終成為一塊堅硬的鋼鐵。這部作品不僅是一部文學作品，更是一部人生的教科書，它教會我們?nèi)绾蚊鎸θ松奶魬?zhàn)，如何成為一個堅強、勇敢、有信念的人。<br> ——范紅霞讀《鋼鐵是怎樣煉成的》</h3> <h3> 每個人都渴望得到他人的認可和贊賞，學生也不例外。通過表揚和鼓勵，教師可以激發(fā)學生的自信心和積極性，從而更好地發(fā)掘他們的潛力。在閱讀本書的過程中，我深刻體會到了溫暖教育的意義和價值。我相信：只有通過關愛、理解和尊重學生，才能真正實現(xiàn)教育的目標。這不僅有助于學生的成長和發(fā)展，也有助于建立更加和諧、穩(wěn)定和健康的社會。<br> ——黃冉讀《做溫暖的教育者》</h3> <h3> “如果你不能成為一叢小灌木，那就當一片小草地；如果你不能成為太陽，那就當一顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在于做一個最好的你。”《做最好的自己》就要學會珍愛自己。別虐待自己，苛求自己，反對自己，而是要看重自己，擁護自己，贊美自己。 <br> ——呂瑞讀《做最好的自己》</h3> <h3> 教育不應該僅僅局限于學校，而應該是一種終身學習的過程。我們應該鼓勵學生養(yǎng)成自主學習的習慣，以便他們在離開學校后仍然能夠持續(xù)成長。教育是一個不斷反思和改進的過程。作為教育者，我們應該定期評估自己的教學方法，并根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整。教育是一項需要耐心、關愛和智慧的事業(yè)，我們應該不斷地探索和改進，以提供給學生最好的教育。 <br> ——王玲和讀《最美的教育最簡單》</h3> <h3> 作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任。而在這個快速變化的時代，我們更應該關注每一個學生的成長，尊重他們的個性，引導他們發(fā)掘自己的潛力。我們要像書中的主人公一樣，勇敢面對生活的挑戰(zhàn)，不斷追求進步，讓學生在我們的引導下茁壯成長。<br> ——李娟讀《平凡的世界》</h3> <h3> 作為成功的教育者，作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案，而更像是在談論如何為人處事、待人接物。一個個活生生的例子生動形象，作為讀者絲毫沒有感覺枯燥乏味，相反感覺作者所描述的就在我們身邊，親切自然。<br> ——鮑金梅讀《優(yōu)秀是教出來的》</h3> <h3> 寬容的教師，往往是自信的教師，寬容的教師，往往是具有親和力的教師，寬容表明這位教師寬宏大量，胸襟大度，表明他能屈能伸，不斤斤計較；表明他有涵養(yǎng)、有耐心、不急功近利。表明他理解、尊重和信任學生，是教師的一種優(yōu)秀品質(zhì)，也是一種教育手段和有效手段，當然教師的寬容與嚴格要求學生并不矛盾。寬容不是縱容，寬松不是放松。<br> ——張碩鵬讀《教師的素養(yǎng)》</h3> <h3> 蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力，是我的教育信仰的真諦之一。”教師這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為讀書人，成為學生讀書的楷模。在今后的工作和生活中，每位教師都爭做一個閱讀者，在閱讀中思考，在思考中研究，在研究中求是，在求是中前行。<br> 閱讀，為教師的形象添一些厚重的質(zhì)感；閱讀，為教師的生活添一些文化的雅致；閱讀，為教師的工作添一些巧妙與機智。</h3> <h3> 書是動人心弦的歌曲，<br> 讓人如醉如癡！<br> 書是韻味無窮的風景，<br> 讓人心曠神怡；<br> 書是色彩絢爛的圖畫，<br> 讓人稱贊不已。<br> 走進書本，尋覓寶藏，<br> 快樂閱讀，讓心飛翔。<br> </h3> <h3> 【編輯】：鮑金梅<br> 【初審】：李 娟<br> 【復審】：李 琳<br> 【終審】：張 欣</h3>