<p class="ql-block"><b>2024年5月30-31日，江西省小學(xué)數(shù)學(xué)新課程關(guān)鍵問(wèn)題解決專(zhuān)題系列研討活動(dòng)在贛州市信豐縣順利舉行。</b></p> <p class="ql-block"><b>活動(dòng)匯聚了人民教育出版社的資深編輯、全省教研專(zhuān)家和一線教師共600余人。我有幸參加了此次活動(dòng)，在短短的兩天時(shí)間里，我們觀摩了六位優(yōu)秀教師精彩的數(shù)學(xué)示范課，聆聽(tīng)了二位人民教育出版社資深編輯新材料使用及落實(shí)新課標(biāo)的報(bào)告，學(xué)習(xí)了各地教研員特色教研活動(dòng)的成果分享。真是一次高品質(zhì)的知識(shí)盛宴！</b></p> 示范課1:數(shù)的大小比較 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">5月30日上午，首先由信豐縣第九小學(xué)周燕老師為大家?guī)?lái)了一節(jié)——《數(shù)的大小比較》的展示課。她以計(jì)數(shù)單位的“累加”為主線，巧妙地將整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的大小比較方法進(jìn)行了梳理與打通。使學(xué)生們?cè)诟形驍?shù)的大小一致性的同時(shí)，也提高了數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)感。通過(guò)嘗試、學(xué)習(xí)、分享等環(huán)節(jié)，學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，并在比較與關(guān)聯(lián)中找到了知識(shí)的本質(zhì)，讓學(xué)生“知其然，而且其知所以然”。</span></p> 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)解讀 <p class="ql-block">接著，人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)編輯室副主任熊華以《突出數(shù)學(xué)本質(zhì) 發(fā)展核心素養(yǎng)——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)解讀》為題，指出新教材以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，落實(shí)“四基”，提升“四能”，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。構(gòu)建體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容體系；注重情境創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，展現(xiàn)知識(shí)探究過(guò)程；強(qiáng)化綜合與實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；關(guān)注學(xué)生評(píng)價(jià)及學(xué)業(yè)要求，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)系統(tǒng)；改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)比現(xiàn)行教材分析新教材各單元的教學(xué)內(nèi)容及變化，并結(jié)合具體內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的要求。</p> 示范課2:平均數(shù) <p class="ql-block">下午的活動(dòng)由南昌復(fù)興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校喻水林老師展示了《平均數(shù)》一課，喻老師以學(xué)生熟悉的場(chǎng)景比賽評(píng)分為例，將平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義融入生活。引導(dǎo)學(xué)生深入分析成績(jī)，理解平均數(shù)意義，并通過(guò)小組討論和互動(dòng)問(wèn)答等方式激發(fā)學(xué)生參與。練習(xí)結(jié)合生活實(shí)例，感悟平均數(shù)在生活中的重要作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。</p> 新教材一年級(jí)上冊(cè)介紹 <p class="ql-block">人民教育出版社資深編輯陶雪鶴老師針對(duì)《人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)上冊(cè)介紹》作了報(bào)告。陶老師從“新教材的編排內(nèi)容及變化”和“各單元具體編排”兩個(gè)方面入手，對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了深入解讀。對(duì)比新、舊教材知識(shí)體系后，逐單元、逐例題地分析了新教材與現(xiàn)行教材的內(nèi)容變化和教學(xué)建議，旨在幫助參訓(xùn)老師深入理解新教材內(nèi)容和編排意圖。通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)用的教學(xué)方法，陶老師讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體可感，讓參訓(xùn)老師們對(duì)新教材有了全面地認(rèn)識(shí)。</p> 示范課3:雞兔同籠 <p class="ql-block">5月31日上午，南昌天行創(chuàng)世紀(jì)學(xué)校吳曉彤老師帶來(lái)了一堂生動(dòng)有趣的“雞兔同籠”示范課。吳老師以有趣的歷史故事為背景，將這一古老而經(jīng)典的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入課堂。她給予學(xué)生充足的時(shí)間思考，并通過(guò)巧妙啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問(wèn)題的關(guān)鍵要素，探索解題的路徑。在吳老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一番思考和探索，學(xué)生們最終找到了正確的解題方法，實(shí)現(xiàn)了頓悟。這堂示范課不僅讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的理解，也讓他們體驗(yàn)到了探索的樂(lè)趣。</p> 示范課4:分?jǐn)?shù)的意義 <p class="ql-block">華羅庚先生說(shuō)過(guò)：“數(shù)來(lái)源于數(shù)”。贛州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員羅婭男老師帶來(lái)了一節(jié)《分?jǐn)?shù)的意義》。羅老師以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，從找1出發(fā)，找著找著將找一個(gè)物體的思維拓展至“一個(gè)整體”的概念。讓學(xué)生們借助學(xué)具進(jìn)行觀察、涂一涂、數(shù)一數(shù)等實(shí)際操作，逐步認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)是用分?jǐn)?shù)單位數(shù)出來(lái)的。并將這種思維遷移到整數(shù)與小數(shù)的再認(rèn)識(shí)中，溝通三種數(shù)的聯(lián)系，在數(shù)計(jì)數(shù)單位的活動(dòng)中感悟數(shù)意義的一致性，這種結(jié)構(gòu)化的教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。</p> 教研活動(dòng)成果分享 <p class="ql-block">示范課結(jié)束后，各地教研員對(duì)當(dāng)?shù)靥厣萄谢顒?dòng)、成果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了精彩的分享，每場(chǎng)的分享教研主題鮮明，既有理論高度支撐的學(xué)習(xí)，又有高效、實(shí)用的課例形象詮釋做法，學(xué)習(xí)價(jià)值強(qiáng)！</p> <p class="ql-block">記憶最深的是上饒市婺源縣紫陽(yáng)第三小學(xué)潘文芳老師分享了《有效，有趣，有情——數(shù)學(xué)作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索》，她認(rèn)為作業(yè)內(nèi)容要優(yōu)化，作業(yè)素材要精選，教材版本要整合，讓作業(yè)更有效、形式創(chuàng)新、有趣；立足學(xué)情讓作業(yè)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)多元，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</p> 示范課5:面積與周長(zhǎng) <p class="ql-block">鷹潭市八一小學(xué)危群老師展示了《一起聊數(shù)學(xué)》示范課，她通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從正方形紙片中剪出長(zhǎng)方形，引導(dǎo)學(xué)生探索并歸納出三種剪法，學(xué)生計(jì)算了剩余部分的面積和周長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了面積恒定不變的規(guī)律。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比剪法，揭示了周長(zhǎng)與面積的本質(zhì)區(qū)別，提升了學(xué)生思維能力，讓學(xué)生體驗(yàn)了從無(wú)序到有序的思考過(guò)程。</p> 示范課6:找圓心 <p class="ql-block">九江市長(zhǎng)虹小學(xué)柯朝承老師展示了六年級(jí)《找圓心》示范課，從分析陀螺不平衡原因入手，揭示找準(zhǔn)圓心的重要性。學(xué)生圍繞找圓心的工具、數(shù)學(xué)原理及共通性展開(kāi)探索，找到多種方法確定圓心，并在柯老師的引導(dǎo)下感悟數(shù)學(xué)本質(zhì)：先找直徑再定圓心。隨后，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)為變大的自行車(chē)輪找圓心，前后對(duì)比，建立起“憑感覺(jué)”和“靠科學(xué)”之間的內(nèi)在聯(lián)系，展現(xiàn)了應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)。</p> 大會(huì)總結(jié) <p class="ql-block">活動(dòng)最后，江西省小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋顯慶老師對(duì)本次研討活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，他指出，老師們應(yīng)站在更高維度思考課堂教學(xué)方式。當(dāng)前，教師課堂已趨向結(jié)構(gòu)化，應(yīng)注重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、一致性和思想方法、核心概念的融合，還建議教師除了掌握本學(xué)科知識(shí)外，還應(yīng)拓寬跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)觀課，希望參訓(xùn)教師能拓寬了教學(xué)視野、拓展教學(xué)思路，深入理解了數(shù)學(xué)本質(zhì)、核心概念和關(guān)鍵知識(shí)，并提升研究歸納能力。同時(shí)，應(yīng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)的銜接，實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效的教學(xué)目標(biāo)，為在座參訓(xùn)老師們提煉了內(nèi)化學(xué)習(xí)的方向。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">隨著江西省小學(xué)數(shù)學(xué)新課程關(guān)鍵問(wèn)題解決專(zhuān)題系列研討活動(dòng)的圓滿落幕，我們見(jiàn)證了教育智慧的碰撞與交融。每一堂課都展示了教育工作者對(duì)于新課程理念的深刻理解和精湛教學(xué)技藝。每一堂課都展示了教育工作者對(duì)于新課程理念的深刻理解和精湛教學(xué)技藝。每一場(chǎng)講座都凝聚了專(zhuān)家們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育前沿問(wèn)題的深入思考和獨(dú)到見(jiàn)解。</span></p> <p class="ql-block">為期二天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)新課程理念理解更深刻，我將以更加飽滿的熱情和更加科學(xué)的方法，保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和初心，響應(yīng)新課標(biāo)號(hào)召，用先進(jìn)的教育理念不斷探索實(shí)踐創(chuàng)新，在新時(shí)代的教學(xué)路上一直努力前行！</p>