“研”途風(fēng)景 “英”你而美——記2024年晉城市中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師(小學(xué)英語(yǔ))專業(yè)能力提升培訓(xùn)活動(dòng)

嬋娟Serena

夏日鳴蟬，柔風(fēng)輕拂。為賦能晉城市小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展，打造開拓進(jìn)取，勤奮向上的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。7月20日，晉城市教育局開展了為期三天的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)活動(dòng)。 開班儀式明方向 7月20日上午，山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院副院長(zhǎng)尉蔚主持召開開班儀式，他向大家介紹了本次培訓(xùn)的基本內(nèi)容。山西省翻譯協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)吳紅星在開班儀式上做了重要講話，他強(qiáng)調(diào)各位學(xué)員要專心聽講，認(rèn)真思考，用心交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。晉城市小學(xué)教科研中心小學(xué)英語(yǔ)教研員梁楹代表市教育局做了重要講話，她強(qiáng)調(diào)在新課標(biāo)背景下，老師們要借此機(jī)會(huì)積極學(xué)習(xí)，努力提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和教學(xué)能力。來自愛物學(xué)校的李松老師作為學(xué)員代表表態(tài)發(fā)言，李老師號(hào)召所有學(xué)員虛心求教，做好筆記，學(xué)用結(jié)合，將理論的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。 專家引領(lǐng)促成長(zhǎng) The 1st day 魏玉蘭教授以其豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，為全體教師帶來了一場(chǎng)關(guān)于跨文化交際及立德樹人理論學(xué)習(xí)的精彩講座，魏教授通過生動(dòng)的案例和深入的分析，向我們展示了中西方文化的異同。她結(jié)合自己在加拿大的生活經(jīng)歷，從衣、食、住、行多個(gè)方面展開闡述，魏教授的分享給我們帶來了很多思考，作為英語(yǔ)教師應(yīng)著眼于時(shí)代發(fā)展需求，不斷更新跨文化外語(yǔ)教學(xué)理論，充分挖掘英語(yǔ)課程的育人價(jià)值，積極探索跨文化交際能力的培養(yǎng)路徑，努力成為具有家國(guó)情懷和世界眼光的新時(shí)代教師。 頗具紳士風(fēng)度的英籍外教Rees帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的寫作訓(xùn)練活動(dòng)，讓我們對(duì)于“how to write”有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。首先，Rees老師簡(jiǎn)明扼要地介紹了如何寫作，并通過改寫消防栓使用說明來凸顯語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的重要性，明確并規(guī)范情境中詞匯的運(yùn)用。其次，他從高考真題寫作出發(fā)，指導(dǎo)我們運(yùn)用problem--cause--solution結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。在老師的專業(yè)講解下，我們深切感受到了英文寫作的魅力，以及情境對(duì)于寫作內(nèi)容的重要性以及語(yǔ)言運(yùn)用的簡(jiǎn)潔性。 來自山西大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的教授、博士生導(dǎo)師馮薇老師圍繞dream jobs,good and bad behaviors in public places和success三個(gè)主題為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的視聽說訓(xùn)練課。整個(gè)過程中，學(xué)員們積極參與，討論環(huán)節(jié)更是暢所欲言。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們受益匪淺，在以后的教學(xué)中，也一定會(huì)重視學(xué)生視聽說能力的培養(yǎng)。 The 2nd day 　　Rees老師明確教學(xué)是有感情的,而不是機(jī)械冷冰冰的問答,他的課堂理論新穎，授課模式多樣。他不專注于傳授專業(yè)知識(shí),而是從生活中的實(shí)例出發(fā),基于不同文化背景下，以極其輕松的方式引導(dǎo)教師們思考、討論、傾聽，最終形成自己的觀點(diǎn)并和大家一起分享。教師們一改往日的身份，以學(xué)生的身份沉浸式參與到課堂中，用心討論,專注傾聽,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了全新的體驗(yàn)。 　　澳籍外教顧麗安老師講授了seven steps閱讀法，帶領(lǐng)老師們從對(duì)著名電影《幸福終點(diǎn)站》的原型Mehran人生經(jīng)歷的理解，到But-Because-However-Althouhg連詞的用法的講解，再到The number 1 problem in America和Old Invention s的練習(xí)，還有對(duì)于絲綢發(fā)展歷程和絲綢悠久歷史的介紹，多角度多題型展示了閱讀課的教與學(xué)，讓老師們能夠在閱讀中開拓視野，在討論中引發(fā)思考，在運(yùn)用中深化理解。 來自山西大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的馮薇教授為我們帶來了一個(gè)非常有趣而又實(shí)用的話題“On pragmatic competence: Formal English vs Informal English”，馮教授以新課標(biāo)為依據(jù)，通過播放有趣的視頻生動(dòng)形象地向?qū)W員們闡釋了正式英語(yǔ)與非正式英語(yǔ)的適用場(chǎng)合及重要性，還給大家補(bǔ)充了很多正式場(chǎng)合和非正式場(chǎng)合的用語(yǔ)，受益匪淺。 The 3rd day 在培訓(xùn)活動(dòng)中，魏玉蘭教授為老師們帶來了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練專題講座。講座開始前，她通過一個(gè)有趣的小破冰活動(dòng)激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)的熱情。魏教授特別擅長(zhǎng)寓教于樂，用繞口令，分組競(jìng)賽，歌曲視頻欣賞等各種有趣的活動(dòng)又結(jié)合自己的一些豐富經(jīng)歷來引導(dǎo)老師們?nèi)ジ惺苡⒄Z(yǔ)口語(yǔ)的魅力。魏玉蘭教授以一種較為新穎的上課組織方式，培養(yǎng)了老師們開口、思考和合作的能力，給參訓(xùn)教師帶了一場(chǎng)浸潤(rùn)心靈的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能力大力提升的震撼盛宴。 下午樊彩萍老師將理念與課例有機(jī)融合，為我們帶來了一場(chǎng)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。英語(yǔ)閱讀示范課Mother of Ten Thousand Babies ，樊老師從讀前預(yù)測(cè)、語(yǔ)篇類型與結(jié)構(gòu)、信息提取與梳理、細(xì)節(jié)品讀與思考等方面對(duì)文本進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。不僅展示了閱讀課的教學(xué)策略，更將基于文本、深入文本、超越文本這一理念進(jìn)行了很好的闡釋。為我們之后的閱讀教學(xué)指明了方向，提供了可模仿、可借鑒的優(yōu)秀范例。在How to teach reading 的英語(yǔ)讀寫教學(xué)講座中，樊老師以新課標(biāo)、新教材、新理念和新教學(xué)為切入點(diǎn)，結(jié)合具體的課例，依托核心素養(yǎng)、大觀念、主題語(yǔ)境、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀等7個(gè)關(guān)鍵詞，與學(xué)員進(jìn)行深入的互動(dòng)交流。通過分組匯報(bào)的形式，引導(dǎo)大家對(duì)新課標(biāo)新理念進(jìn)行了學(xué)習(xí)與分享。 學(xué)員互助同進(jìn)步教師發(fā)言談感悟 新時(shí)代背景下,英語(yǔ)課程要發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。核心素養(yǎng)是育人價(jià)值的核心體現(xiàn),要促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)融合發(fā)展,這就需要教師基于育人目標(biāo),對(duì)單元教學(xué)進(jìn)行有目的的系統(tǒng)規(guī)劃,對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組,形成合力。圍繞單元主題,組織各語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容,充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線,構(gòu)建具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步建構(gòu)對(duì)單元主題的認(rèn)知,促進(jìn)其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達(dá)成。 作為新時(shí)代教育工作者必須不斷豐富和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)技能，增強(qiáng)育人本領(lǐng)，將教書與育人兩者有機(jī)統(tǒng)一起來，既做知識(shí)與真理的傳播者，更做靈魂與生命的塑造者。