核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的中小學(xué)美術(shù)課堂新航向 —— 尹也專家分享啟示錄

仙人掌Fiona

在這個日新月異的時代，教育不僅是知識的傳授，更是核心素養(yǎng)的培育。29日下午，深圳市教育科學(xué)研究院美術(shù)教研員尹也專家的一場精彩分享課，如同春風(fēng)化雨，為中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)點(diǎn)亮了一盞明燈，引領(lǐng)我們探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)新策略。 一、核心素養(yǎng)：美術(shù)教育的靈魂尹也專家開篇便深刻闡述了核心素養(yǎng)在美術(shù)教育中的核心地位。他指出，美術(shù)不僅是技藝的展現(xiàn)，更是創(chuàng)造力、審美力、文化理解力和社會責(zé)任感等綜合素養(yǎng)的培育場。這一觀點(diǎn)，瞬間觸動了每一位在場教師的心弦，讓我們意識到，美術(shù)課堂應(yīng)成為滋養(yǎng)學(xué)生全面成長的沃土。 二、教學(xué)策略的革新1. 情境教學(xué)法：尹專家強(qiáng)調(diào)，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作欲望。例如，將傳統(tǒng)節(jié)日、地方文化融入美術(shù)課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美、創(chuàng)造美，從而提升其文化理解力和創(chuàng)造力。2. 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：他提倡以項(xiàng)目為驅(qū)動，鼓勵學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，完成從構(gòu)思到成品的全過程。這種學(xué)習(xí)方式不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，還培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力、問題解決能力和批判性思維，是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。 三、反思與展望尹也專家的分享，不僅是一場知識的盛宴，更是一次心靈的觸動。它讓我們深刻反思，如何在日常教學(xué)中更好地融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如何讓美術(shù)課堂成為學(xué)生成長的樂園。展望未來，我們有理由相信，在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，中小學(xué)美術(shù)課堂將綻放出更加絢爛的光彩，為孩子們的全面發(fā)展鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石。 尹老師和學(xué)員精彩互動 　尹也專家的精彩分享，如同一顆種子，在每位教師心中生根發(fā)芽。讓我們攜手并進(jìn)，在核心素養(yǎng)的廣闊天地里，不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新，共同繪制出中小學(xué)美術(shù)教育更加輝煌的藍(lán)圖。 圖文編輯：凡婷婷（文） 二組全體成員（圖）時間：2024年7月29日