<p class="ql-block"> “語”時俱進明方向</p><p class="ql-block"> “研”無止境方致遠</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">風起東海，潮涌普陀，在這個充滿活力與熱情的夏日里，普陀語文人又是一次最美的遇見，迎來了年度盛事——“東海風·普陀教學文化節(jié)”。</p> <p class="ql-block">????????????????????????????</p> <p class="ql-block">我們在這里共同開啟一場單元視域下的單篇教學探索之旅。語文，不僅僅是一門學科，它是我們文化傳承的橋梁，是情感交流的紐帶，是思想碰撞的火花。單元視域下的單篇教學則為我們提供了一種全新的視角，它將知識整合成一個個鮮活的主題，讓學生在更廣闊的背景下去理解和感悟語文的魅力。</p> 2024.8.17 <p class="ql-block">東港中學的丁益波老師帶來教讀課《藤野先生》第一課時，向同學們發(fā)出校文學社的邀請函，幫助學校完成“追光而遇，沐光而行”主題展館布置，用真實情境激發(fā)同學們學習的內(nèi)驅(qū)力。又將視線聚焦單元導讀，關注單元核心知識點。以兩個子任務“尋典型事件”“明幾處閑筆”帶領同學們了解魯迅先生棄醫(yī)從文的原因，體會先生愛國之心，并將學習結(jié)果匯總完成了魯迅先生館的布置。</p> <p class="ql-block">沈家門一初的干瑩老師通過《藤野先生》第二課時，繼續(xù)帶領同學們完成藤野先生館的布置。干老師將自學和小組合作學習兩種方式相結(jié)合，引導同學們通過選取藤野先生的典型事件設計展板，活動中巧妙地讓同學們關注細節(jié)描寫，多角度賞析語句，品讀人物形象。課堂上補充助讀資料，拓展學生的知識層面，以“彌補魯迅先生和藤野先生之間的遺憾”的方式，進一步走入文字背后的人物內(nèi)心世界。那一句“此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光”久久回蕩在大家的心間。</p> <p class="ql-block">普陀第二中學的王齊老師帶來一堂《美麗的顏色》，繼續(xù)“追光而遇，沐光而行”，帶領同學們認識了一位偉大的科學家——居里夫人。王老師在前兩堂教學課的基礎上，深入貫徹本單元核心知識點，創(chuàng)設三個任務：略讀梳理，尋找典型鏡頭；關注批注，完善鏡頭底色；思考評價，探究傳記特點，并傳授“選取典型事件”“關注細節(jié)描寫”“明辨內(nèi)容真實”三條秘寶，教同學們?nèi)绾螌懭宋飩饔洝?lt;/p> <p class="ql-block">武嶺中學的王燕麗老師邀請同學們積極完善布置展館，為不同領域具有影響力的人物寫小傳，粘貼在主題展館門口展板上。王老師通過“識小傳，明策略”“寫小傳，遇名人”“寫傳記，傳溫情”三個活動，不僅幫助學生深入了解了傳記的特點，同時也讓他們掌握了傳記寫作的基本技能。這種結(jié)合了知識傳授與技能培養(yǎng)的教學方式非常值得推廣。</p> <p class="ql-block">課堂之美，美不勝收；課堂之妙，妙不可言，這場單元視域下的單篇教學探索之旅不愧引人入勝，精彩紛呈！四位老師單元視域下的單篇教學，她們堅守教學評一體化的基本原則，將單元學習內(nèi)容與真實情境相結(jié)合，真正實現(xiàn)了真實問題的解決和核心素養(yǎng)的達成。她們讓單元設計返璞歸真，走向了有效、優(yōu)質(zhì)的教學。</p> <p class="ql-block">武嶺中學的王芳芳老師和蛟頭中學的葛小妮老師，她們分別帶來《單篇與單元的和諧統(tǒng)一》和《單元視域下單篇教學案例分析》的講座。她們的講座涵蓋單元視域下單篇教學的前沿理論與實踐技巧，解答了我們心中的困惑，讓我們進一步理解單元視域下的單篇教學，受益匪淺。</p> <p class="ql-block">三位新質(zhì)優(yōu)質(zhì)課獲獎老師做經(jīng)驗交流分享，她們分別是武嶺中學的李葉艷老師、蛟頭中學的繆芳芳老師以及展茅中學的張燕紅老師。她們的分享囊括日常教學的方方面面，傳遞給我們寶貴的智慧與經(jīng)驗，幫助我們在教學實踐中更加得心應手，更好地引導學生在語文學習的道路上穩(wěn)步前行。</p> <p class="ql-block">馮教研員帶來的《2024年浙江省初中學業(yè)水平考試學生答題反饋及教學建議》的講座，深入淺出地為所有語文老師指點迷津，既指引中考方向，又明確落實教師日常教學要求，帶領著我們“更上一層樓”。</p> <p class="ql-block">????????????????????????????</p> 2024.8.18 <p class="ql-block">薰風自南至，吹我池上林。朱夏的暑氣滾滾襲來，而語言文學的清新，又再一次將這一陣倦怠和燥氣拂去。這一陣陣夏日的暖風，還為我們帶來了一位熟悉親切的面孔——那就是我們親愛的張老師。正所謂讀書貴在有文膽，踏浪應無怕水心。今天張老師將會和我們一起分享“上好每一節(jié)課——單元視域下的單篇教學”。</p> <p class="ql-block"> ??????</p> <p class="ql-block">學習也是教師專業(yè)發(fā)展的必要條件。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，需要教師不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。</p><p class="ql-block">通過學習，教師可以不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的教育教學能力，更好地適應教育教學的需要。</p> <p class="ql-block">????????????????????????????</p> <p class="ql-block">單元整體設計中的單篇教學,要從學生核心素養(yǎng)發(fā)展角度認識單元整體教學的價值，正確處理部分與整體、單篇與單元之間的關系，以學生學習為中心,優(yōu)化教學設計與實施。在今日的講座分享中，張老師指出在新課標的教學理念下，堅持素養(yǎng)導向，強化學科實踐，推進綜合學習，落實因材施教。在張老師娓娓道來的講解中，一個個生動清晰的課例映入眼簾，讓在座的老師們眼前一亮，不由讓人豁然開朗。</p> <p class="ql-block">在語文教學的旅程中，我們都是旅人，帶著自己的故事，走在各自的道路上。交流分享讓我們的旅程不再孤單。學習分享，是心靈的對話，不需要華麗的辭藻，也不需要繁復的儀式，只需要一顆愿意打開的心，只需要傾聽不同的聲音，感受不同的情感。學習分享我們學會了反思，看到自己的不足，從而成長。學習分享，讓我們將內(nèi)心的恐懼和不安化作了力量和勇氣，將迷茫化作了溫暖和明燈。</p> <p class="ql-block">夏之美，在于熱情與活力；教之美，在于鉆研與提升。課堂展示、專家講座、經(jīng)驗分享，“展”的是源頭活水，“講”的是柳暗花明，“享”的是豁然開朗。相信我們都能在學習中獲得靈感與收獲。</p><p class="ql-block">學海無涯，行者無疆，唯有積跬步，方能致遠。在教育之路上，每一位普陀語文人都是不斷前行的實踐者，也必將走出康莊大道，探索無限可能！</p> 攝影：葛小妮 陳潔 虞舒茜 文字：虞舒茜、陳潔 排版：陳潔