海口市“椰城強師”2024年市級教研員培養(yǎng)項目——主題教研如何開展（9月4日下午）

盤子

深度教研:活動策劃與工作研發(fā) 祝慶東老師介紹 　　這節(jié)課究竟要研究解決什么問題，解決了嗎？ 沒有問題沒有主題，就談不上教學(xué)研究，這樣的聽評課不做任何準(zhǔn)備，往往變成無效的活動。 怎么把一節(jié)課上好是話題，話題不等于主題，主題有一定的概括性，不同于具體內(nèi)容和問題。 顧“掌門”的研究成果 要想“抓“好學(xué)校，就要“抓“老師，要想“抓“老師，就要“抓“教研活動。教研活動是教師專業(yè)發(fā)展的家常菜。 教育教學(xué)的最終結(jié)果，老師是最大變量。新課程、新高考……所有的新都是對老師的新要求。 基于深度教研，開展教研活動策劃征集和主題教研活動創(chuàng)新策劃。 　　深度教研與以往相比，與同類相比，有優(yōu)越性。 教學(xué)的設(shè)計和準(zhǔn)備是為學(xué)生服務(wù)，教研的設(shè)計和準(zhǔn)備是為自己的終身發(fā)展準(zhǔn)備的。 　　我們的工作定位——學(xué)習(xí)與研究，培訓(xùn)與指導(dǎo)，服務(wù)與管理。 1.如何完成研究任務(wù) 針對上級的要求、任務(wù)，將如何高效地完成作為主題。2.如何提煉特色經(jīng)驗 針對已有的優(yōu)勢和亮點，如何提煉成特色經(jīng)驗。（如何把長處加長） 三明治評課法:優(yōu)點特色—缺點不足—提出建議3.如何消解工作困惑 針對工作中的困惑、困難，將如何消解與突破作為主題。（如何將短板補齊） 改變學(xué)校，從改變教研活動開始?。?！ 　　教研活動主題的規(guī)劃表面上是對“事“的規(guī)劃，其實是對教研組的“人“專業(yè)發(fā)展的頂層設(shè)計。 　　上海教研的秘密是什么——以科研的方式做教研?。?！可以把校長老師變“聰明”的教研，才是真正的教研。 　　主題從何而來，一個重要的途徑從科研課題轉(zhuǎn)化而來，教研員工作更是如此。 　　教研活動的不同階段會遇到不同的困難，需要針對性的工具和策略來應(yīng)對。 教研活動“導(dǎo)研箱” 教研活動是組織者搭建平臺、營造氛圍、為參與者提出問題、分析問題、解決問題提供支持的過程。 　　正所謂“研精思賾，方能知行合一”。祝老師的講解不僅為我們揭示了主題教研工作的深層邏輯，還指明了將理論知識與實踐操作緊密結(jié)合的路徑。作為教研員，需要深入研究、精心思考，以確保我們的工作實踐既有理論支撐，又能解決實際問題，最終走近知行合一的境界。