<p class="ql-block">桂漢標老師在2024年教師節(jié)即將來臨之前，“偶然翻查一下日歷，才知／今年農(nóng)歷八月八我的生日，／ 恰巧是9月10日教師節(jié)，／ 隔多長時間才有這幸遇？／”他當即作詩一首《面向未來的相遇》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2023年6月、2023年10月期間，我分別收到作者桂漢標、作者余玉英和作者鐘啟福老師贈送的《秀色金聲》、《夢留在夢里》《坐在春風里》等新作，抽空的時候，我都看了一遍。這一段時間，我特意找出他們書籍中有關(guān)與教育工作的論述和詩作，細細品味老師們是怎樣看待教育事業(yè)的，也是偶有收獲。愿與大家分享！</p> <p class="ql-block">教師本人是怎樣形容教師的</p><p class="ql-block">桂漢標老師說：</p><p class="ql-block">四十多年，一個社團的堅持，／ 四十多項，希望之光的閃熠，／ 大中專小學(xué)的各種專題講壇，／ 播下多少夢想飛揚的種子？</p><p class="ql-block">有耕耘，就有收獲。教師的責任感、榮譽感盡在不言中。</p><p class="ql-block">余玉英老師《在春天啟程》形容老師：</p><p class="ql-block">啟程吧，／少年趕往朝思暮想的大海／知識是槳，你們是船帆／ 老師是那一股推動的風……</p><p class="ql-block">鐘啟福老師《春天，在輕輕地打開》一詩中，老師眼里的景象：</p><p class="ql-block">陽光輕輕地／蜂蝶輕輕地／我和飛鳥也輕輕地／我們不約而同／讀校園的早春／校園里還有一點寂靜／門窗還未打開／枝頭上的花蕾／一層一層／在輕輕地打開</p> <p class="ql-block">我們說：詩歌創(chuàng)作要不落俗套，要寫出一個獨特的“我”。三位老師創(chuàng)作的人物形象，是否給我們留下了深刻的印象？</p> <p class="ql-block">熱愛教育事業(yè)。熱愛就要持之以恒</p><p class="ql-block">中國作家協(xié)會會員，一級作家高小莉老師（筆名：逸野），在《風起嶺南﹣﹣廣東著名作家訪談筆記》（花城出版社2022年9月出版）中，有一篇文章是專門采訪桂漢標老師的。題目是《桂漢標：一生干一件事》。</p><p class="ql-block">這篇采訪是這樣記敘評價桂老師的。著名詩人葉文福說："桂漢標寫了一輩子詩，最好的作品就是'五月詩社'。"</p><p class="ql-block">桂漢標于1972年開始發(fā)表作品，已出版詩、散文、評論集共20部，主編出版"紅三角詩叢"等各類文學(xué)著作170多部，并先后主編過《南葉》《五月詩箋》等多種報刊，長期致力于培養(yǎng)文學(xué)新人。不僅如此，他還承擔"霍英東基金會"和"香港銘源基金"在紅三角山區(qū)捐建48項希望工程的工作。桂漢標曾受到國家有關(guān)部委的表彰，榮獲"全國保護未成年人優(yōu)秀公民"稱號，并于2001年12月與錢學(xué)森、余光中、林懷民等一起榮獲第二屆"霍英東獎金"。</p><p class="ql-block">桂老師說：一個人的人生只有短短幾十年，一個人一生能夠認認真真地做好一件事，能夠在一定的范圍內(nèi)取得一點成績，那么這輩子我就覺得比較值了。</p><p class="ql-block">桂漢標老師在《面向未來的相遇》詩中感慨道:</p><p class="ql-block">不論過去如何，都已往矣，／ 生日是生命進程的開始，／ 無論誰成長都離不開老師，／ 這天是面向未來的相遇。</p><p class="ql-block">從未正規(guī)列入教師編制，／ 此生一直做著同一件事——／學(xué)習、創(chuàng)作、編輯、輔導(dǎo)，／ 關(guān)乎靈魂構(gòu)建——文學(xué)與詩！</p> <p class="ql-block">中國作家協(xié)會會員、市作協(xié)副主席馮春華老師是這樣評價鐘啟福老師的。走進韶關(guān)詩歌界的鐘啟福，在詩行中找到了作為數(shù)學(xué)教師的文學(xué)興趣，并將這種興趣像春雨一樣灑向?qū)W生的心田，培育出一枝枝向上茁壯的幼苗。而這種藝術(shù)形式，也正是五月詩多年來開展詩歌走進課堂的活動再現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">中國作家協(xié)會會員，中國詩歌學(xué)會原常務(wù)理事，貴州省詩人協(xié)會名譽主席，一級作家，著名詩人李發(fā)模對余玉英的詩集《夢留在夢里》有一段這樣評論。</p><p class="ql-block">詩集第二輯：喊山就是在喊自己。詩人在該輯中的"遇見自己"，既有"知行合一"，也有從"入佛入道"至"出佛出道"而訴諸大生命的活力。這一輯中的《覓靜》《村居》《靜物》《午休片段》等，一與校園有關(guān)，二與愛心結(jié)緣，失落沒有失落，疑問沒有疑問，生活的意識流中，她知《唯時間，不可馴服》，途經(jīng)的《重陽》乃至講臺上的前程，給莘莘學(xué)子作業(yè)的批閱，都是"用青春、骨血、白發(fā)"生龍活虎宇宙全息，吞吐萬象，任驚心動魄拍案，獨自石破天驚千古。是的，詩意的一淚晶瑩也是蕓蕓眾生之海，詩人一輩子于此人海和生活中淘金，詩意與生活《相聚》是一層次，而更高的層次卻是置鯨魚于碧海，搖尾鰭于洪荒解凍英勇壯烈，那就是上文所說的摶虛。摶虛，像野草合奏風搖，草綠效天碧，詩人風雨筆墨，似霜葉紅點秋色。</p><p class="ql-block">以上這三位教育工作者是在長期的實踐中，保持了對教育事業(yè)真摯的熱愛；對詩歌創(chuàng)作數(shù)年如一日，在字里行間不停地耕耘。其中桂老師已經(jīng)是年愈70的人了?？墒枪鹄蠋煹膭?chuàng)作熱情絲毫不減當年。他們與時俱進，開創(chuàng)思維，及時充電，不斷豐富自己的知識面和表達內(nèi)心世界的方式。正是由于真摯的熱愛，三位老師在工作中，在詩歌創(chuàng)作中，才能創(chuàng)作碩果累累，無悔教書育人這一神圣的事業(yè)。</p> <p class="ql-block">詩歌有這么強大的魅力，您是否也愛上了詩歌創(chuàng)作呢？為您喜歡的工作寫上一首詩，為您喜歡的老師寫上一首詩。</p><p class="ql-block">祝教師們節(jié)日快樂！</p>