<p class="ql-block"> 備課是教師的常規(guī)工作，有效備課是有效教學的基礎。集體備課是提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學效率的有效途徑，它以備課組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。</p> <p class="ql-block"> 2024.09.10日，集體備課在東完小教研室如期舉行。參加集體備課的有城關鎮(zhèn)各小學一二年級語文老師，東完小劉新月校長親自主持活動，中心校謝文雅主任和張志娟主任到場指導工作！</p><p class="ql-block"> 本次主講人是東完小王夢華老師和谷妍蘋老師。</p><p class="ql-block"> 主講內(nèi)容:一年級語文上冊第1單元</p><p class="ql-block"> 二年級語文上冊第1單元</p> <p class="ql-block"> 王夢華老師主講的一年級語文上冊第一單元——探險奇妙的漢字王國。</p><p class="ql-block">她結(jié)合《語文課程標準》講到了本單元的學習目標與內(nèi)容，對教材和語文要素進行了分析:</p><p class="ql-block">(一)教材分析</p><p class="ql-block">本單元是第一個識字單元，共編排了四篇識字課，分別是《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》，一個語文園地以及“快樂讀書吧”。</p><p class="ql-block">1.《天地人》天、地、人都是大自然的一分子，人與人之間應相互理解，不能唯我獨尊，有”我”有”你”也有”他”，要正確處理好人際關系。</p><p class="ql-block">2.金木水火土</p><p class="ql-block">《金木水火土》這首童謠寫數(shù)字、五行、天地、日月是按照一定的規(guī)律運行的，從古到今都是這樣。</p><p class="ql-block">3.口耳目手足</p><p class="ql-block">《口耳目手足》本課是象形字歸類識字圖中的5個字都表示人體器官或部位。在學習過程中初步了解漢字的造字規(guī)律感受漢字義形結(jié)合的特點，通過朗讀兒歌了解坐、立、行、臥的正確姿勢。</p><p class="ql-block">4.日月山川</p><p class="ql-block">《日月山川》本課有八幅圖畫.圖畫上演示了“日、月、山、川、水、火、田、未"8個象形字的演變過程給人留下無窮的想象空間。</p><p class="ql-block">本組內(nèi)容在教學時，要調(diào)動學生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習。內(nèi)容豐富，滲透了韻語識字、看圖識字、字理識字等多種識字方法，讓學生在有趣的情境中走進語文,樂于識字。</p><p class="ql-block">(二)單元語文要素分析</p><p class="ql-block">識字方面</p><p class="ql-block">本單元要求學生認識33個，會寫16個字;認識田字格。起始階段，要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,特別是識字寫字的習慣。對剛?cè)雽W的孩子來說，漢字并不陌生，在日常生活中隨處可見。教材將識字編排在拼音學習的前面,關注了學生已有的經(jīng)驗，符合學生的學習心理。本單元要寫的字都是結(jié)構簡單的獨體字，要引導學生學習漢字的基本筆畫和筆順,能對照田字格里的范字按筆順正確書寫，學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。</p> <p class="ql-block"> 谷妍蘋老師詳細闡述了二年級上冊第一單元的內(nèi)容。本單元以“大自然的秘密為主題”，編排了三篇課文?！缎◎蝌秸覌寢尅贰段沂鞘裁础贰吨参飲寢層修k法》。每篇課文都包含了一些關于自然的科學知識。通過閱讀本組課文，學生可以了解大自然中一些事物的變化規(guī)律，知曉日常生活中的一些科學現(xiàn)象，產(chǎn)生閱讀科學童話，探索大自然奧秘的興趣，同時產(chǎn)生保護環(huán)境，熱愛自然的意識。谷老師從本單元的教學重點、語文要素、難點突破、本單元需要注意的問題時、教學要點等方面做了詳細闡述。</p> <p class="ql-block"> 張曉蕊老師對本單元的閱讀訓練要素:初步養(yǎng)成良好的讀書習慣做了補充。</p><p class="ql-block">她說:引導學生朗讀課文時做到眼到、口到、心到，能把課文讀正確、讀通順,不僅可以讓學生體會漢字學習的樂趣,還可以發(fā)揮漢字對拼音學習的幫助作用，根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀難點,使拼音學習達到事半功倍的效果。</p><p class="ql-block">本單元學生剛開始學習語文,還未學習拼音，以“教”為主，借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來指導學生學習讀書。借助日?？谡Z正音，教師要重視范讀、帶讀。一些難讀的字音，方言干擾比較大的字音，需在今后的學習中轉(zhuǎn)換語境反復正音，直至學生讀準。另外，還要結(jié)合入學教育中的“講故事”“聽故事”和本單元后的“快樂讀書吧”，引導學生和大人一起讀故事，體會讀書的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 楊愛素老師根據(jù)本單元的口語交際訓練“我說做”提出:在《小學語文課程標準》中明確提出第一學段“表達與交流”的要求“學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，有表達交流的自信心?！薄澳苷J真聽他人講話，與他人交流，他態(tài)度自然大方，有禮貌。”“積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。</p><p class="ql-block">這是小學階段的第一次口語交際,以學生喜愛的游戲來營造自然、輕松的交際氛圍，學生可以在游戲中快樂地交流,減輕互動交流的心理壓力。教材用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的做法,并以小貼士的形式提出了本次口語交際的兩個要點:大聲說，讓別人聽得見;注意聽別人說話。</p><p class="ql-block">初入學的小學生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說話;有的說話聲音輕，別人不容易聽清楚。本次口語交際引導學生大聲說，大膽說，培養(yǎng)他們敢說的勇氣，有利于增強學生說話的自信心。</p> <p class="ql-block"> 谷艷平針對低年級小朋友識字，做了學情分析:</p><p class="ql-block">1.一年級學生剛?cè)雽W，對學校所有的一切都充滿了好奇。他們由幼兒園剛過渡到一年級，活潑好動、容易興奮、容易疲勞，注意力維持時間短，以形象思維為主。依據(jù)這些特點，要注意培養(yǎng)他們的觀察興趣，創(chuàng)設情境，引導學生進行快樂學習。</p><p class="ql-block">2.一年級起始階段，要特別注重學生學習習慣的培養(yǎng)，尤其是讀書和寫字的習慣。但部分學生因為在接受學前教育時便開始寫字，導致握筆姿勢不正確，老師要注意糾正，引導學生掌握正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。</p><p class="ql-block">3.學習利用日常生活經(jīng)驗，運用聽讀、觀察圖畫等多種方法識字，有主動識字的愿望。</p> <p class="ql-block">老師們積極參與，依次精彩發(fā)言。</p> <p class="ql-block">總結(jié):</p><p class="ql-block"> 漢字王國是一個神秘而充滿智慧的地方，這里隱藏著無數(shù)的漢字寶藏，每一個漢字都蘊舍著豐富的意義和故事。</p><p class="ql-block">老師應帶領孩子解開漢字的秘密,成為真正的漢字大師。</p><p class="ql-block">讓我們共同開啟這場邀游之旅吧!</p> <p class="ql-block">謝文雅主任到場親自指導，對集體備課活動進行了中肯評價，并提出了切實可行的建議，指出了以后集體備課的方向。</p> <p class="ql-block"> 最后，謝文雅主任和劉新月校長對本次集備總結(jié)發(fā)言:集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益,將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質(zhì)量。教師可以根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解,在集體備課的基礎上，進行二次備課,使教案具有個性化特征。</p> <p class="ql-block"> 光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼，一個學期的緊張而又繁忙的教育教學已經(jīng)開始，在學校領導的指導下,老師們積極參與，勇于實踐，共同努力，新一學期的第一次集體備課工作圓滿結(jié)束！</p>