<p class="ql-block">主題：大班繪本教學(xué)有效提問策略的實踐研究結(jié)題報告</p><p class="ql-block">時間：2024年9月11日</p><p class="ql-block">地點：園多媒體教室</p><p class="ql-block">參與人員：課題組成員 指導(dǎo)老師 全體教師</p> <p class="ql-block"> 我們的小課題研究一路從前期調(diào)研、開題報告、中期報告到現(xiàn)在，終于迎來了結(jié)題匯報，小課題主持人吳芳蕓老師從小課題的研究方法與過程、研究成果或結(jié)論、實踐效果或影響、研究收獲與反思等幾個方面做了詳細的匯報，結(jié)合我們在研究過程中遇到的困惑，我們不斷的分享與交流，是無數(shù)次思維的碰撞，讓我們對小課題的研究有了明確的方向。</p> 研究方法與過程 <p class="ql-block"> 主持人吳芳蕓老師介紹了小課題研究過程中使用的方法：文獻研究法、問卷調(diào)查法、觀察法、行動研究法等。</p><p class="ql-block"> 研究過程分為三個階段：準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)階段；每個階段各成員都有各自的分工。</p> 研究成果或結(jié)論 <p class="ql-block"> 通過對大班繪本教學(xué)有效提問策略的實踐研究，我們?nèi)〉昧艘韵鲁晒?lt;/p><p class="ql-block"> 1.形成了一套有效的提問策略體系。 </p><p class="ql-block"> 2.提升了教師的提問能力和教學(xué)水平。</p><p class="ql-block"> 3.促進了幼兒的全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 4.豐富了教學(xué)資源。</p><p class="ql-block"> 同時也得出了相應(yīng)的結(jié)論：</p><p class="ql-block"> 1.有效提問對大班繪本教學(xué)至關(guān)重要。</p><p class="ql-block"> 2.提問策略應(yīng)符合幼兒特點和繪本特點。</p><p class="ql-block"> 3.教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力是有效提問的保障。</p> 實踐效果或影響 <p class="ql-block"> 本次小課題研究的實踐效果主要體現(xiàn)在幼兒層面與教師層面，對幼兒層面的實踐效果主要體現(xiàn)在閱讀興趣、思維能力、語言表達能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。對教師層面的影響主要體現(xiàn)在教學(xué)觀念、教學(xué)能力、教學(xué)活動的組織等方面。</p> 研究收獲與反思 <p class="ql-block"> 通過深入研究大班繪本教學(xué)有效提問策略，課題組成員收獲很多，盡管遇到了很多挑戰(zhàn)，遇到了很多問題，但是通過一次又一次地分享交流、反思，課題組成員對繪本教學(xué)活動的設(shè)計、提問的策略有了深入的了解。無論是專業(yè)技能、教學(xué)實踐等方面都收獲很多。</p><p class="ql-block"> 但也有很多不足之處：如研究方法太局限、范圍太窄、提問策略的個性化應(yīng)用等等，需要老師不斷更新轉(zhuǎn)變觀，不斷反思與成長！</p> 下一步計劃 <p class="ql-block"> 接下來我們將打開格局，運用更多的研究方法進行實踐研究，尋找更多的案例，收集數(shù)據(jù)，優(yōu)化大班繪本教學(xué)提問策略，并進行推廣，不僅僅局限于本園，在分園我們也將進行大班繪本教學(xué)提問策略的優(yōu)化，幫助分園更多的老師設(shè)計提問，有效開展繪本教學(xué)活動，提升幼兒的繪本閱讀能力。</p> 指導(dǎo)老師點評 <p class="ql-block"> 小課題指導(dǎo)老師楊惠萍園長對我園的小課題研究給予了充分的支持與肯定，為課題組成員敢于邁出這一步點贊。同時，楊園長也提了一點建議，希望能夠幫助我們在做小課題研究的過程中有所改變。</p><p class="ql-block"> 建議：</p><p class="ql-block"> 1.思考這個小課題研究對老師的價值。</p><p class="ql-block"> 2.思考如何從小課題研究中幫助幼兒獲得生活經(jīng)驗。</p><p class="ql-block"> 3.結(jié)題不意味著結(jié)束，還會產(chǎn)生新的問題，需要繼續(xù)跟進，不斷反思，才能成長！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過本次大班繪本教學(xué)有效提問策略的實踐研究，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，但也認識到了研究中存在的不足和問題，在今后的教育教學(xué)實踐中，我們將繼續(xù)探索，不斷反思，不斷改進，提高繪本教學(xué)的質(zhì)量，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 編輯：施玉鳳(課題組成員)</p><p class="ql-block"> 審核：吳芳蕓(課題主持人)</p>