<p class="ql-block">記得小時候經(jīng)常聽大人說，某某的孩子不到三歲就能認(rèn)識一千字，當(dāng)時覺得真是奇跡，天才，將來長大不得了?，F(xiàn)在40年過去了，孩子已經(jīng)成了中年，除了種地，農(nóng)閑的時候還要去外面打工掙錢。有一次我遇見了他，問了一句：小時候認(rèn)識那么多字后來怎么不讀書了？他說：不想讀了，沒意思。 </p><p class="ql-block">我還常?；叵肫鹞页跞龔?fù)讀的時候，一個康杰中學(xué)的著名數(shù)學(xué)老師(好像叫樊保錄)來我們學(xué)校師范講課，他說，夏縣那個神童(報紙上多次報道過)確實厲害，他親自考察過，不管多長的阿拉伯?dāng)?shù)字相乘相加相除，他幾秒鐘就口算出來了。后來聽人說這個神童12歲就被某大學(xué)破格錄取了。后來又聽說這個孩子被學(xué)校辭退了，原因是生活不會自理。再后來又聽說此人得了抑郁癥。也有人說這個神童長大后在某銀行工作，但已經(jīng)神威不在。</p><p class="ql-block"> 前幾年，我們醫(yī)院家屬樓租住了一個實驗中學(xué)的初三學(xué)生，叫裴##，此學(xué)生是央視漢字識字大賽的入圍選手。我還專門和他合影了一張照片，我想持續(xù)關(guān)注一下這孩子將來的前景。還留下了他爺奶的電話號碼。</p><p class="ql-block"> 前天晚上，偶爾看了一回電視，央視上正在播放一個3歲的孩子能背誦900首古詩詞。除了好奇之外，我不再羨慕和激動。關(guān)了電視，早早上床睡覺了。</p><p class="ql-block">我對我們的教育環(huán)境深表憂慮。一個三歲孩子，背誦了900百首古詩詞，是否是一種思維的扼殺？這樣的大張旗鼓的推崇，究竟想釋放一種怎樣的主流思想? 教育的目的主要是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓孩子從小養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，不讓學(xué)生從小陷入一種既定的模式，以免束縮了孩子的思維，影響了孩子的人格，背離了“獨立之思想，自由之精神”的校訓(xùn)。</p><p class="ql-block">如果缺乏獨立思考的習(xí)性，就很容易讓學(xué)生從小陷入大人們那些約定俗成的模式，比如“分?jǐn)?shù)的怪圈”，自私自利，權(quán)利的欲望，奴性的服從，僵化的忠孝；缺乏創(chuàng)新的意識，于國于民都不是好事。</p><p class="ql-block"> 一個人看慣了“心靈雞湯”、“大師語錄”，他就再也接受不了要思考的東西了。 </p><p class="ql-block"> 好的教育，讓人學(xué)會獨立思考，從而變得有思想；一個人有學(xué)問不等于有思想，但是，有思想的人必定是有學(xué)問的人。因為思想必定要借助學(xué)問所寄寓與附著。</p>