落實(shí)新課標(biāo)，用好新教材——平邑縣小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)新教材培訓(xùn)活動(dòng)

平邑縣仲村鎮(zhèn)中心校公維樂(lè)

明方向方知所往，聚心力可譜華章。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，教材的變動(dòng)，關(guān)系著老師的教學(xué)理念和教學(xué)策略轉(zhuǎn)變。 2024年秋季學(xué)期是義務(wù)教育邁入新課標(biāo)、新教材、新課堂相互融合的關(guān)鍵時(shí)刻，英語(yǔ)教學(xué)也迎來(lái)了全新的挑戰(zhàn)，開學(xué)以來(lái)我們一直在努力的學(xué)習(xí)、探索與實(shí)踐，在此過(guò)程中，遇到的了很多困擾和難題，由縣教研室組織的平邑縣小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)新教材培訓(xùn)活動(dòng)乘風(fēng)而來(lái)，落地生根，又一次為我們指明了方向。2024年9月25日，仲村鎮(zhèn)中心校英語(yǔ)三年級(jí)全體教師參加了本次新教材培訓(xùn)活動(dòng)。 先導(dǎo)課先行促思考 　　活動(dòng)伊始，我們分別聆聽了來(lái)自三年級(jí)新教材unit2 Different families的一節(jié)對(duì)話課和一節(jié)詞匯課?？v觀這兩節(jié)課，是老師們對(duì)新教材深入解讀的實(shí)踐，是對(duì)新課標(biāo)落實(shí)在課堂教學(xué)中的縮影。兩位老師對(duì)于教材中文本以及圖片等教學(xué)資源的深入研讀與挖掘值得我們學(xué)習(xí)，教授詞匯堅(jiān)持在句子中、情境下、語(yǔ)篇里，凸顯英語(yǔ)的語(yǔ)用功能，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外針對(duì)三年級(jí)初接觸英語(yǔ)，兩位老師充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如英語(yǔ)簡(jiǎn)單課堂指令的培養(yǎng)，利用小老師帶頭領(lǐng)讀機(jī)械性操練，保證大量的語(yǔ)言輸入，為后期語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。 譚老師精彩點(diǎn)評(píng)解疑惑 　　先導(dǎo)課結(jié)束后，譚老師顧不上休息，立馬對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，讓老師們走出課堂，站在更高緯度上來(lái)剖析這節(jié)課。他指出，老師們?cè)谶M(jìn)行單元分析和備課時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注big question，即單元核心問(wèn)題到底是什么，Unit2情境設(shè)置中為什么會(huì)有family phones，什么時(shí)候會(huì)有family photos，還有對(duì)于場(chǎng)景的挖掘，時(shí)間地點(diǎn)人物等，這些問(wèn)題的追訴才是英語(yǔ)語(yǔ)言的原發(fā)點(diǎn)，不要一葉障目不見(jiàn)泰山，在個(gè)別細(xì)節(jié)中花費(fèi)精力，學(xué)現(xiàn)象偏離關(guān)鍵問(wèn)題。他還指出也要重視對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，如本節(jié)詞匯課中最后輸出介紹自己的家人，三個(gè)level，第三個(gè)levelfamily love中對(duì)于家人彼此之間要listen 、smile 、be nice也是復(fù)現(xiàn)Unit1的語(yǔ)言知識(shí)，在這里形成了一個(gè)小閉環(huán)。聽譚老師點(diǎn)評(píng)，總是有種撥開云霧見(jiàn)晴天、醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。 Unit5單元詳解讀來(lái)助力 　　接下來(lái)譚老師又帶領(lǐng)我們從本冊(cè)書Unit5教材入手，從單元頁(yè)導(dǎo)入解讀、情景對(duì)話等方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，通過(guò)解讀，發(fā)現(xiàn)教材上的簡(jiǎn)單幾頁(yè)并不簡(jiǎn)單，每頁(yè)內(nèi)容都可以挖掘出大量的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)和人文因素，原來(lái)新教材要這樣看，這樣用，這樣教。 無(wú)生試講促新教材落地生花 　　接下來(lái)由來(lái)自不同學(xué)校的六位優(yōu)秀的老師以無(wú)生試講的方式向我們呈現(xiàn)了Unit5的六節(jié)課，通過(guò)她們的精彩展示和譚老師的細(xì)致點(diǎn)評(píng)，我們學(xué)習(xí)到學(xué)對(duì)話要找契口，把教材的留白挖掘出來(lái)，利用留白將主線串聯(lián)起來(lái)。還有詞匯的音義形是怎么在教學(xué)中予以呈現(xiàn)，以什么樣的方式和順序呈現(xiàn)更符合學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，從而更有利于學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題是我們沒(méi)有深入思考過(guò)的，通過(guò)今天的分享，才有機(jī)會(huì)接觸這些理念并解除疑惑的。 譚老師報(bào)告知已知彼明方向 　　活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是譚老師針對(duì)我們?nèi)昙?jí)一線英語(yǔ)教師在教授新教材過(guò)程中遇到的難題和困惑進(jìn)行了清晰且具體的點(diǎn)撥。譚老師從教材使用內(nèi)涵、學(xué)習(xí)目標(biāo)的可能以及促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的方法等方面進(jìn)行了闡述，使我們了解到我們可以基于自己的教學(xué)實(shí)際，探索與新教材磨合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)和諧相處，使我們的學(xué)生能從新教材中實(shí)現(xiàn)盡可能高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就要求我們教師首先要對(duì)新教材新課標(biāo)深入研讀，盡最大限度的理解新教材內(nèi)容與育人目標(biāo)，同時(shí)也要了解我們學(xué)生自己的實(shí)際，貼合實(shí)際創(chuàng)造性的使用新教材，不要被新教材的難度嚇倒，而是要勇于研究探索，走適合自己實(shí)際的英語(yǔ)新教材教學(xué)之路，這樣才能使新教材在我們手中盡可能的發(fā)揮最大的育人價(jià)值。 　　教育的每一次改革都如同璀璨的新星，引領(lǐng)著學(xué)科教學(xué)向著更加深遠(yuǎn)、更加光明的方向前行。新教材、新課標(biāo)、新征程，這場(chǎng)培訓(xùn)不僅僅是一場(chǎng)知識(shí)的盛宴，更是一次心靈的覺(jué)醒，為老師們指明了前進(jìn)的方向。仲村鎮(zhèn)全體英語(yǔ)教師會(huì)以行而不輟，履踐致遠(yuǎn)的態(tài)度，結(jié)合新課標(biāo)理念深入研究新教材，熟悉新教材，吃透新教材，為新教材在日常教育教學(xué)實(shí)踐中更好的使用做好研究和引領(lǐng)。