“國培計(jì)劃（2023）”——甘肅省“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)項(xiàng)目（第二階段）

??楊老貓

為落實(shí)甘肅省教育廳《關(guān)于做好2023年“國培計(jì)劃”實(shí)施工作的通知（甘教師函【2023】52號(hào)文件精神，國培計(jì)劃甘肅?。?023）“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案第二階段）實(shí)施鄉(xiāng)村振興精準(zhǔn)幫扶計(jì)劃，著力組建名師引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，形成重點(diǎn)支持、整校推進(jìn)，以點(diǎn)帶面的教師發(fā)展精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，提升縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)能力，為進(jìn)校診斷和促進(jìn)整校提升賦能。 　　專題講座以問題為導(dǎo)向，通過案例循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)制定方向，提出理想課堂的十項(xiàng)要求并針對(duì)當(dāng)前課堂中存在的十種癥狀對(duì)癥下藥，以“核心素養(yǎng)”為本的課堂教學(xué)提出五大特征，總結(jié)出變革之下的課堂流程以及課堂變革之下的教師角色轉(zhuǎn)變，從八個(gè)方面不同層次提出如何改進(jìn)我們的課堂，最終以校本研修活動(dòng)為契機(jī)切實(shí)落實(shí)到具體教育教學(xué)工作中，真正以問題、方向、行動(dòng)為主線貫穿于本次講座中，讓我們?cè)诔渥愕臅r(shí)間中用不同思維產(chǎn)生不同的碰撞，取得更寬廣的領(lǐng)域。