文海泛舟分享成趣——積石山縣田家炳中學(xué)七年級舉辦讀書分享會活動(dòng)

積石山縣田家炳中學(xué)

為了營造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，增進(jìn)彼此之間的文化交流，9月29日下午，七年級語文組組織學(xué)生代表和任課老師在教師閱覽室開展了以《朝花夕拾》為主題的讀書分享會。 活動(dòng)一開始，主持人付瑜同學(xué)以飽滿的熱情，明媚的笑容感染了全場同學(xué)。 此次活動(dòng)選擇的是魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，從《范愛農(nóng)》到《藤野先生》，從《狗·貓·鼠》到《阿長與山海經(jīng)》，從《父親的病》到《二十四孝圖》，涵蓋了不同的文學(xué)類型，展現(xiàn)了廣闊的閱讀視野。 對書籍內(nèi)容的理解方面，同學(xué)們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。許多同學(xué)能夠深入剖析書中的主題、人物和情節(jié)，把握作品的核心思想和情感脈絡(luò)。比如，在分享《父親的病》時(shí)，有的同學(xué)不僅能詳細(xì)講述魯迅年輕時(shí)在紹興城為病重的父親求醫(yī)的經(jīng)歷，還能深刻揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。并能將這些精神與我們的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，闡述它們對我們成長的啟示。這種將書中內(nèi)容與自身思考相結(jié)合的方式，表明同學(xué)們真正讀懂了書籍，并且能夠從中汲取有益的營養(yǎng)，這是非常難能可貴的。 更值得一提的是，不少同學(xué)在分享過程中展現(xiàn)出了獨(dú)特的見解和思考角度。他們不再滿足于傳統(tǒng)的對書籍的解讀，而是敢于提出自己的觀點(diǎn)和疑問，用批判性思維去審視作品。例如，對于《五猖會》中父親的行為，有同學(xué)提出了不同的看法，認(rèn)為對于一個(gè)心理不夠成熟的孩童來說，作為監(jiān)護(hù)人的父親，就應(yīng)該用這種嚴(yán)厲的，甚至強(qiáng)迫的方式逼迫著孩子去讀書去學(xué)習(xí)。這種對經(jīng)典作品的重新審視和思考，讓我們看到了同學(xué)們思維的活躍度和創(chuàng)新性。這些獨(dú)特見解，為我們的讀書分享活動(dòng)增添了深度和活力，也鼓勵(lì)著大家從不同的角度去理解和欣賞文學(xué)作品。 同學(xué)們在語言表達(dá)上展現(xiàn)出了較高的水平。大多數(shù)同學(xué)能夠用清晰、流暢的語言講述書中的故事和自己的感悟，詞匯運(yùn)用豐富多樣，語句組織合理有序。有的同學(xué)還善于運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描繪書中的場景和人物，使聽眾仿佛身臨其境。例如，“阿長在床中間擺了一個(gè)大字，把我擠到角落的身影，仿佛就出現(xiàn)在我們眼前，讓我們感受到了那個(gè)時(shí)代底層人民的粗陋與辛勞。”這樣的描述不僅讓我們更好地理解了作品，也讓我們感受到了語言的魅力。 在演講技巧方面，也有許多同學(xué)表現(xiàn)出色。能夠注意語速、語調(diào)的變化，根據(jù)內(nèi)容的輕重緩急進(jìn)行調(diào)整，使演講富有節(jié)奏感和感染力。一些同學(xué)還巧妙地運(yùn)用了停頓、重音等技巧，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果。同時(shí)，不少同學(xué)在演講過程中與觀眾有良好的眼神交流，能夠通過表情和肢體語言傳達(dá)自己的情感和信息，當(dāng)講到書中精彩情節(jié)時(shí)，有的同學(xué)會不自覺地提高音量，配合適當(dāng)?shù)氖謩輨?dòng)作，吸引觀眾的注意力，增強(qiáng)了與觀眾的互動(dòng)和溝通，讓大家更好地融入到分享的氛圍中。 本次七年級語文讀書分享活動(dòng)是一次非常有意義的活動(dòng)，它為我們提供了一個(gè)展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺。在這個(gè)過程中，我們看到了同學(xué)們的成長和進(jìn)步，也感受到了閱讀的魅力和力量。希望大家能夠以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)保持對閱讀的熱愛，不斷探索和發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀的書籍，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。相信在未來的日子里，我們會在閱讀的道路上越走越遠(yuǎn)，收獲更多的知識和智慧，成為更好的自己。 撰稿：王子璇李芳 攝影：王子璇審核：張佩才核發(fā)：李林芬2024年9月30日