<p class="ql-block">各位戰(zhàn)友：</p><p class="ql-block"> 見字如晤，展信舒顏！</p><p class="ql-block"> 國慶期間在學(xué)校值班，同時也在思想上給自己放了個假。開學(xué)第6周，這是第四封信，想和大家做個讀書分享。前段時間我在工作群給全體老師尤其是語文老師分享了一本書《聽竇桂梅老師講新課》。在上周已經(jīng)讀完此書。竇桂梅老師以其獨特的教學(xué)風(fēng)格和深厚的教育情懷，讓我感受到教育的力量和教師的責(zé)任。竇桂梅老師的教育理念和教學(xué)方法的獨特之處，讓我對教育有了更深刻的理解和思考。</p> <p class="ql-block"> 竇老師對學(xué)生的關(guān)懷讓我印象深刻。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)注他們的心理和情感發(fā)展。在她的課堂上，她通過與學(xué)生的互動和交流，建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生們能夠感受到被尊重和理解，這種氛圍極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這種關(guān)懷不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也讓他們在成長過程中感受到溫暖和支持。</p><p class="ql-block"> 竇老師的教學(xué)方法也值得學(xué)習(xí)。她善于通過生動的案例和豐富的互動來引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是單純地灌輸知識。這種方式不僅提高了學(xué)生的參與感，也培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。竇桂梅老師說：“我深切地感到，如果學(xué)校沒有辦學(xué)理念及辦學(xué)目標的正確導(dǎo)向，沒有學(xué)校整體魚人氛圍的營造，沒有課程體系的建構(gòu)，課堂教學(xué)所能發(fā)揮的作用是極其有限的?！备]桂梅老師構(gòu)建的1+X課程改革走向深入，學(xué)校進行了學(xué)習(xí)方式的深入變革，主題教學(xué)確立了“預(yù)學(xué)—共學(xué)—延學(xué)”的動態(tài)教學(xué)流程。反觀我們現(xiàn)在推行的學(xué)案教學(xué)其實如出一轍。很期待丘軻的課堂的百家爭鳴景象。</p><p class="ql-block"> 竇老師對教育的熱愛和執(zhí)著讓我感動。在“自序”中，竇桂梅老師這樣寫到：反思今日之我與十年前甚至五年前之我已有天壤之別，但對于教育，我始終心懷敬畏，不敢說自己已然能夠窺其真諦，知識依然堅持在教學(xué)一線，不敢離開課堂。她始終堅信教育可以改變?nèi)松榇烁冻隽藷o私的努力。這種精神激勵著我，讓我更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機會，并努力去影響身邊的人。</p><p class="ql-block"> 總的來說，竇桂梅老師的課堂不僅是知識的傳遞，更是心靈的溝通。她讓我明白，教育的本質(zhì)在于愛與責(zé)任，這將成為我們今后學(xué)習(xí)和生活的重要指引。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">語文課讀的重要性</b></p><p class="ql-block">?1.說的好，用詞中的詞語講出了特點。帶著你的感受吟一吟?！肚迤綐?村居》</p><p class="ql-block">2.此景、此情、此刻，一句話，“醉在村居.”讓我們帶著這些感受，再次吟誦起來吧?！肚迤綐?村居》</p><p class="ql-block">3.這節(jié)課，我們用朗讀來再現(xiàn)這園子的世界。大聲地讀一讀。——《祖父的園子》</p><p class="ql-block">4.這“嗡嗡”是象聲詞，那讀得就要像，你們就是一群可愛的蜜蜂，一起嗡嗡起來吧。</p><p class="ql-block">5.“飛”讀的較快，“一動不動”讀得較慢。</p><p class="ql-block">6.你的朗讀告訴我們有栽花、拔草....還有什么呢？</p><p class="ql-block">7.你的朗讀告訴我們，還有鏟地這件事。</p><p class="ql-block">8.變換語氣朗讀五件事</p><p class="ql-block">9.就這么可愛，不信讓我們走進其中“鏟地”這件事，再來細細朗讀一番。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">以上九句話都是摘自課堂實錄里竇桂梅老師組織學(xué)生讀的一面。</span></p> <p class="ql-block">竇老師有一句話很觸動我：</p><p class="ql-block"> 朗讀，再現(xiàn)世界的一種方式。觸動我的是因為這是我們學(xué)生現(xiàn)在需要加強的方面。竇桂梅老師常說一句話：“什么樣的文本，就還它什么樣的味道。”基于文本自身的特點，很多可以通過朗讀來實現(xiàn)教學(xué)價值的。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 朗讀，是學(xué)習(xí)課文最樸素、最有用的方法。在朗讀中，讓文字的內(nèi)容、文學(xué)的內(nèi)容，文化的內(nèi)容與兒童的生命鏈接，既是文本教學(xué)價值的所在，又是老師教學(xué)設(shè)計的價值所在。</span></p><p class="ql-block"> 對于教育者而言，朗讀，是對中華文化最樸素、最貼切的傳承方式，也是教師成為一棵枝繁葉茂的大叔的根和本，成為一本厚重不倒的教科書永遠的支撐。習(xí)慣朗讀，擁有朗讀，會使教師胸中有丘壑、腹中有古今。</p><p class="ql-block"> 對兒童而言，朗讀是最感性，最直接觸摸語言文字的方式。習(xí)慣朗讀，擁有朗讀，會增強學(xué)生底蘊，提高學(xué)生修養(yǎng)，使他們變得儒雅起來。朗讀，會讓兒童認識生命的崇高和脆弱，世界的豐厚和博大，人性的善良和丑陋，會讓學(xué)生懂得欣賞花兒睡醒的快樂，露珠滴落的傷心，會讓他們敬畏自然，敬畏生命，從而感性的認識生活，理性的思考人生。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 就讓書聲瑯瑯成為語文最美的聲音吧，因為朗讀是最美麗的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 就讓朗讀回歸兒童吧，因為兒童需要最真實的聲音。</span></p> <p class="ql-block"> 最后我想以竇桂梅老師的話作為結(jié)束語：<b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>未來是一個怎樣的世界，取決于今天我們培育怎樣的兒童。語文，作為母語學(xué)科，決定了語文教師必須有更深的情懷與更大的擔(dān)當(dāng)，必須成為永遠的思想者與終身的學(xué)習(xí)者?；赝约?0年的教師生涯，盡管成就與遺憾并存，但所幸自己年屆天命，仍有研究的熱情與成長的動力?！拔沂墙陶Z文的，我是教人學(xué)語文的，我是以語文教人的?！痹诮虝说牡缆飞?，愿與所有同行者共勉。</i></b></p>