聚焦不同課型，落實核心素養(yǎng)——初中歷史學科開展區(qū)級教研活動?前川三中彭艷紅

彤鈴叮當響

金風送爽秋意濃，金桂飄香正當時。為進一步推進初中歷史教研活動，優(yōu)化課堂教學，促進歷史教師成長，10月12日下午，黃陂區(qū)初中歷史學科中心組活動暨歷史教學研討會在前川三中組織開展，初中學段八、九年級的歷史教師參加了本次教研活動。本次教研活動分為聽課、評課二個環(huán)節(jié)進行。 立足課堂培養(yǎng)能力 前川三中的彭艷紅老師與盤龍一中的張紅老師分別展示了兩節(jié)歷史課：新授課九年級上冊第18課《美國的獨立》和八年級上冊第一、二單元的復習課。 彭艷紅老師的展示課《美國的獨立》，她牢牢抓住為自由而戰(zhàn)的主脈，將美國獨立戰(zhàn)爭的相關史實與細節(jié)娓娓道來。本課共分3個篇章，第一篇章“殖民重壓追尋自由”，第二篇“奮起抗爭爭取自由”，第三篇“制定憲法保障自由”。每個篇章充分利用材料和圖片，線索清晰，凸顯重難點，注重培養(yǎng)學生歷史歸納能力，落實唯物史觀。并將家國情懷融入教學中，培養(yǎng)學生的民族使命感和社會責任感。 　　盤龍一中的張紅老師上的是一節(jié)單元復習課，以總理衙門的變遷這個小切口來體現(xiàn)中國近代民族危機的加劇以及中國人民的探索，通過展示、閱讀并分析材料，培養(yǎng)學生從材料中提取信息的能力，并把各種信息相關聯(lián)，得出歷史結論，還與考試相結合，設置活動，讓學生根據(jù)考點來命題，調(diào)動學生學習的積極主動性，把課堂還給學生！ 　評點課堂精雕細琢 教而不研則淺。課后，區(qū)教研員魏和柳主任組織參會教師開展評課活動，初中歷史學科中心組的曹瑞老師和沈虹老師分別對兩節(jié)課進行點評。曹睿老師和沈虹老師表示聽兩位美女老師的課是一種享受！彭艷紅老師這節(jié)課是一節(jié)新授課，講美國的獨立，用美國的自由女神像導入，自然合理，激發(fā)學生興趣！課程目標的設置突出了新課標的要求，思路清晰，設計切實從學生實際水平出發(fā)，非常的接“地氣”。教學時充分利用史料來培養(yǎng)學生的歷史歸納能力，學生的參與度高，整個教學過程行云流水，一氣呵成，在教學過程中也展現(xiàn)了彭老師豐富的課堂教學經(jīng)驗和教學機智，在課堂上對學生進行了適時而有效的評價！同時也提出使用史料時要適量和史料分析中應再透徹些。 張紅老師的課是一節(jié)復習課，體現(xiàn)了年輕老師對歷史課堂的探索與創(chuàng)新。這節(jié)課充分踐行了“小切口，大角度”的理念，設置與實施無論是對于學生還是老師的能力要求都比較高。張紅老師巧妙引導學生析材料、抓考點、命考題，真正做到了把課堂還給學生，體現(xiàn)了學生的主體地位。并利用競賽方式，充分調(diào)動了學生的積極性，把課堂推向了高潮。同時也提出教學時可將問題更具體化，并對新的名詞先加以解釋來幫助學生理解。 最后，教研室魏和柳主任對此次教研活動進行了總結與點評。兩節(jié)課都基于課程標準，依據(jù)學情把握教與學的尺度與邊界，彭艷紅老師側重培養(yǎng)學生史料實證素養(yǎng)，張紅老師側重培養(yǎng)學生時空觀念素養(yǎng)。魏主任解釋了解的概念，了解的程度與方法，并結合初中歷史教材及課標舉例說明教師在教學時要清楚課程性質(zhì)、課程目標要求、課程內(nèi)容要求等。他希望老師們踐行新課程理念，認真研讀學科新課標內(nèi)容，積極探索項目化學習、跨學科主題學習等，在實踐中探索完善學生學史的方法，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，切實提高課堂教學質(zhì)量。 　　前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行，愿我們于喚醒中邁步，在詩意中同行，抱團成長，共研共學，齊步前進。