<p class="ql-block"> 含英咀華經(jīng)風(fēng)雨，今朝綻放在新枝。為全面了解新調(diào)入教師的教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)新調(diào)入教師的有效指導(dǎo)，幫助新調(diào)入教師快速成長(zhǎng)，10月15日至17日，利川市二實(shí)小2024年秋季新調(diào)入教師展示課活動(dòng)如期舉行。</p><p class="ql-block"> 所有新調(diào)入的老師高度重視這次活動(dòng)，每位老師都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。他們用激情吸引著孩子們的目光，用熱情激發(fā)著孩子們的興趣，盡情展示著自己獨(dú)特的教學(xué)技能。課堂上，老師們能夠較好地把握教材內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，在民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生能力，啟迪學(xué)生智慧。老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，靈活的課堂駕馭能力得到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。</p> 語(yǔ)文組 <p class="ql-block"> 陳欣老師執(zhí)教《爬山虎的腳》。她創(chuàng)設(shè)了“細(xì)觀察，獲積分”的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在老師的引導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生跟隨作者對(duì)爬山虎的腳的生長(zhǎng)位置、形狀、顏色以及怎樣爬進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，體會(huì)作者在連續(xù)細(xì)致的觀察基礎(chǔ)上準(zhǔn)確生動(dòng)的文字表達(dá)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 潘婷老師執(zhí)教《暮江吟》。她創(chuàng)設(shè)的“金牌觀察員”情境貫穿始終，通過(guò)觀察詩(shī)題說(shuō)發(fā)現(xiàn)，朗讀古詩(shī)明詩(shī)意，想象畫(huà)面品表達(dá)，觀察表達(dá)詩(shī)配畫(huà)四個(gè)教學(xué)任務(wù)，緊扣單元語(yǔ)文要素和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生感受到詩(shī)人觀察之細(xì)微，表達(dá)之生動(dòng)，也讓在座的老師們感受到精心設(shè)計(jì)的古詩(shī)教學(xué)帶來(lái)的美的享受。</p> <p class="ql-block"> 易思元老師執(zhí)教《牛郎織女（二）》。他首先讓學(xué)生明確閱讀提示中需要完成的任務(wù)，再讓學(xué)生深入文本，自主學(xué)習(xí)生字，了解故事內(nèi)容。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生梳理出了文章三部分的主要內(nèi)容，并初步感知牛郎、織女、王母娘娘的人物形象。</p> <p class="ql-block"> 課堂展示后，三位老師分別進(jìn)行說(shuō)課，對(duì)各自的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行解析，暢談自己上完課后的感受和收獲。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文名師工作室成員連慧老師進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)和講座。她從“聚焦單元視角，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)；情景創(chuàng)設(shè)，激興趣、誘思考；品味語(yǔ)言，充分發(fā)揮育人功能；重遷移、重實(shí)踐，落地生根核心素養(yǎng)”四個(gè)方面對(duì)幾位老師的課例進(jìn)行了全方位的點(diǎn)評(píng)，充分肯定了老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念。同時(shí)，她也對(duì)大單元教學(xué)背景下如何明確目標(biāo)、構(gòu)建任務(wù)、設(shè)置情境提出了可行性建議，讓參與活動(dòng)的老師受益匪淺。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 陳維老師執(zhí)教的是六年級(jí)《比的意義》一課。課堂中陳老師滲透愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。整節(jié)課思路清晰，以比的概念→比的各部分名稱→比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系為主線，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生比一比、說(shuō)一說(shuō)等方法對(duì)學(xué)生自主探索起到了很好的引導(dǎo)作用。</p> <p class="ql-block"> 向小芬老師執(zhí)教的是六年級(jí)《解決問(wèn)題》一課。整節(jié)課目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)明易懂。向老師通過(guò)復(fù)習(xí)工程問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。通過(guò)給全長(zhǎng)假設(shè)一個(gè)具體量，借助問(wèn)題的引導(dǎo)，提出思路，讓學(xué)生自主歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出重點(diǎn)，將具體量抽象成單位“1”，突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下，感受到學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠?qū)W以致用，得到自我認(rèn)同感和成就感。</p> <p class="ql-block"> 翁琴老師執(zhí)教的是六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》一課。整節(jié)課教學(xué)過(guò)程清晰，從生活中的圓引入，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究圓的本質(zhì)屬性，邏輯連貫，層次分明。課堂中老師帶動(dòng)學(xué)生一起動(dòng)手操作畫(huà)圓，并規(guī)范其步驟，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱及特征。以學(xué)生的學(xué)為主，教師恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生參與度高，符合新理念教學(xué)！</p> <p class="ql-block"> 劉黎老師執(zhí)教的是三年級(jí)《倍的認(rèn)識(shí)》一課。劉老師通過(guò)圈一圈、數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)的方式讓學(xué)生自主建構(gòu)倍的概念，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并在這一課里滲透數(shù)形結(jié)合的思想，把抽象化的“倍”變得簡(jiǎn)單化，形象化了，學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心、有效。</p> <p class="ql-block"> 課堂展示后，四位老師依次進(jìn)行了說(shuō)課和反思，闡明教學(xué)思路，復(fù)盤(pán)教學(xué)設(shè)計(jì)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)名師工作室成員陳春燕老師進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)及《聚焦新課標(biāo) 教學(xué)有方向》專題講座。聆聽(tīng)了陳老師的講座，老師們深刻感受到教育的新方向和新要求。她倡議要更加注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合，以及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。這就要求我們教師要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，拓寬教學(xué)視野，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)的開(kāi)展，提升了新教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，營(yíng)造了學(xué)校濃厚的教研學(xué)習(xí)氛圍，給全體教師提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，有效促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的全面提高。凝“新”聚力，展“新”風(fēng)采，隨著新老師的加入，二實(shí)小的教師隊(duì)伍更加龐大，實(shí)力更加雄厚，腳步更加鏗鏘，信念更加堅(jiān)定!</p>