“課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)航，教學(xué)研討啟智”——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研討會(huì)

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在這個(gè)不斷發(fā)展變化的時(shí)代，英語(yǔ)教學(xué)也面臨著諸多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著全球化的加速推進(jìn)，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，其重要性不言而喻，我們作為英語(yǔ)教育工作者，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的重任。一方面，我們要不斷更新教學(xué)理念和方法。另一方面，我們也要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升，不斷學(xué)習(xí)心得教學(xué)理論和技術(shù)。為此，全市各校骨干教師齊聚昌邑市育新學(xué)校共同培訓(xùn)研討，同行之間交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步！ 以讀促寫(xiě)公開(kāi)課 　　 　　2024年10月17日上午，臨朐文華中學(xué)的郭芳芳老師給大家展示了一堂精彩的讀寫(xiě)課 How to write a famous person. 郭老師展現(xiàn)出扎實(shí)的教學(xué)功底和出色的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們也很熱情積極，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。本堂寫(xiě)作課開(kāi)始時(shí)，郭老師就清晰地闡述了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們明確了讀寫(xiě)訓(xùn)練的重點(diǎn)和方向。無(wú)論是閱讀技巧的培養(yǎng)還是寫(xiě)作能力的提升，都有明確的任務(wù)和要求。并且郭老師巧妙地將閱讀和寫(xiě)作環(huán)節(jié)相融合，通過(guò)閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，語(yǔ)法和句型。在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，郭老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，給予針對(duì)性的反饋和建議。并總結(jié)出了審(認(rèn)真審題)，列(列提綱)，擴(kuò)(擴(kuò)展句子)，連(使用連接詞)，查(全面檢查)，抄(字跡工整)的寫(xiě)作方法。郭老師在課上積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)分享自己的寫(xiě)作成果，教學(xué)效果顯著。 　　臨朐縣張婷婷老師對(duì)郭芳芳老師的課程在課型解讀、課題初衷、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)過(guò)程、課堂評(píng)價(jià)和建議反思方面進(jìn)行分析。整堂課清晰，前后邏輯關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)。在主題引領(lǐng)下，以學(xué)生為主體，以“活動(dòng)”為途徑，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、參與、合作，在真實(shí)情境中分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，基于語(yǔ)篇，超越語(yǔ)篇，實(shí)現(xiàn)了主題統(tǒng)領(lǐng)下的讀寫(xiě)關(guān)聯(lián)分析、閱讀文本解構(gòu)、以讀促寫(xiě)過(guò)渡以及寫(xiě)作文本再構(gòu)，遵循教學(xué)評(píng)一體化，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)思、學(xué)練、學(xué)用、學(xué)創(chuàng)，助推學(xué)生讀寫(xiě)遷移。 　　濰坊市市教科院王曉春老師和高新區(qū)王敏老師針對(duì)郭芳芳老師的課程給予評(píng)價(jià)。王敏老師通過(guò)闡述了自己讀寫(xiě)課的流程，對(duì)郭芳芳老師的課程提出了意見(jiàn)：一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)學(xué)，善學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情和向往。王曉春老師強(qiáng)調(diào)，在讀寫(xiě)課過(guò)渡時(shí)，一定給出學(xué)生內(nèi)化的時(shí)間，一拖五練習(xí)重點(diǎn)句型。教學(xué)過(guò)程中內(nèi)化一定要有保障。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)了（第一個(gè)層次），會(huì)學(xué)了（第二個(gè)層次）。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講，英語(yǔ)教學(xué)最終要落實(shí)到學(xué)生能做點(diǎn)什么。用學(xué)的東西來(lái)做點(diǎn)什么。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，即輸入，內(nèi)化，輸出。并向老師們講解了非常寶貴的提升學(xué)生書(shū)寫(xiě)的建議——坐線法，這一方法運(yùn)用好將能讓學(xué)生提升書(shū)寫(xiě)時(shí)，有“方法”可依。 完形填空專(zhuān)題訓(xùn)練公開(kāi)課 　　 10月17日下午，來(lái)自高密柏城中學(xué)的李穎老師為我們帶了一場(chǎng)完形填空專(zhuān)題訓(xùn)練課程。講解了做完形填空題如何利用clue思維，研做完形填空。并歸納命題規(guī)律：context, logic, union, emotion. 通過(guò)讓學(xué)生們自己嘗試命制完形填空題，鞏固clue思維。整堂課李老師知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，講解細(xì)致入微，實(shí)例豐富，方法實(shí)用，互動(dòng)性良好，為我們展示了如何上好一堂完形填空題分析課程。 　　高密市周宇老師針對(duì)李老師的課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。周老師認(rèn)為李老師的課程通過(guò)師生互動(dòng)，組內(nèi)互動(dòng)，生生互動(dòng)，完成了clue思維的診斷。主題契合，語(yǔ)言研究，符合學(xué)生認(rèn)知。在“我是命題人”環(huán)節(jié)，完成知識(shí)遷移，讓學(xué)生更加深刻的理解clue思維。 說(shuō)試題說(shuō)教學(xué) 　　濰坊新紀(jì)元學(xué)校許普紅老師為我們帶來(lái)了2024年濰坊市初中學(xué)業(yè)水平考試閱讀五選四和完老師形填空分析與講解。針對(duì)近三年中考完形填空試題分析：2022-2024都是說(shuō)明文，主要考察動(dòng)詞，其次是形容詞，介詞，名詞，連詞，副詞。2024年完形填空命題特點(diǎn)：考察詞匯運(yùn)用、語(yǔ)法知識(shí)、閱讀理解能力以及喚起同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。許普紅老師也為我們總結(jié)了五選四的?？碱}型：篇章理解與銜接題；觀點(diǎn)闡述與推理題；段落主題歸納題；細(xì)節(jié)理解與建議題。兩種題型的核心素養(yǎng)都在考察語(yǔ)言能力，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)能力。 　　濰坊市市教科院王曉春老師針對(duì)中考完形填空題提出了自己的看法，并分享了寶貴的建議。一. 拿到完形填空填空題后先瀏覽全文，了解大意; 然后看句子，看選項(xiàng)的詞，逐步完成。二. 遇到詞義辨析題，可以采取直接法，排除法，代入法。三. 做完形填空需要關(guān)注上下文是否有同義詞復(fù)現(xiàn)。想要達(dá)到以上的能力，要求教師在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候可以做到：一. 教單詞的時(shí)候，教詞塊，讓單詞以詞塊的形式出現(xiàn)在學(xué)生初識(shí)單詞時(shí)。二. 教學(xué)生做題，防止語(yǔ)篇處理的碎片化。注重語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)化。中考?xì)w根結(jié)底是教學(xué)的問(wèn)題，老師們要讓學(xué)生們基礎(chǔ)扎實(shí)，才能不懼任何考試題型。 　　 　　濰坊五中的董金慧老師針對(duì)2024年中考題閱讀理解題進(jìn)行剖析并根據(jù)學(xué)生們的做答情況得出了我們今后教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。董老師依次針對(duì)閱讀理解ABCD篇，逐題分析并得出了以下解題策略。并根據(jù)解題策略得出了教學(xué)啟示，在日常教學(xué)活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化詞匯以詞塊的形式進(jìn)行教學(xué)。增加長(zhǎng)難句訓(xùn)練，注重閱讀技巧訓(xùn)練。關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，注重學(xué)科融合，拓展學(xué)生視野。 　　濰坊市市教科院王老師針對(duì)閱讀方面提出了要求。一. 一定要研讀教材，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。二. 一定要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。老師可以自己組織學(xué)生閱讀。做到兩手抓，一手抓課本，一手抓讀本。一定要落實(shí)操作到日常教學(xué)中，才能看到效果。 　　10月18日上午，諸城市教科院牛金平老師率領(lǐng)昌邑市育新學(xué)校彭國(guó)玲老師、安丘市青云雙語(yǔ)學(xué)校王晨老師、濰坊新華中學(xué)于云云老師以及壽光市第一中學(xué)劉超群老師一起從命題依據(jù)，課標(biāo)要求，評(píng)分說(shuō)明，預(yù)估問(wèn)題，學(xué)生作答情況深入剖析2024年濰坊市初中學(xué)業(yè)水平考試主觀題，并根據(jù)以上分析，得出主觀題上日常教學(xué)應(yīng)該使用的教學(xué)方法。 彭國(guó)玲老師根據(jù)學(xué)生們?cè)谠~匯應(yīng)用題上失分主要原因，總結(jié)出我們平時(shí)教學(xué)中詞匯教學(xué)時(shí) ①教授學(xué)生們背單詞的方法，對(duì)應(yīng)法，填空法，分段法。② 依據(jù)課標(biāo)要求，以詞塊的形式記憶單詞，③在語(yǔ)境中呈現(xiàn)新單詞，可以借助圖熟記單詞。④根據(jù)音標(biāo)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)單詞，劃分音節(jié)讀單詞，確保讀準(zhǔn)寫(xiě)對(duì)。⑤滲透詞根詞綴。⑥借助詞匯樹(shù)，網(wǎng)絡(luò)圖熟記詞性。⑦分層教學(xué)。⑧大量閱讀 ⑨分語(yǔ)境模塊化詞匯教學(xué)。與此同時(shí)，也要注重語(yǔ)法教學(xué)和長(zhǎng)難句教學(xué)。 王晨老師向我們呈現(xiàn)了翻譯句子題型分析，分析大部分同學(xué)的失分點(diǎn)。并且分享了依托語(yǔ)境展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)，有意義的語(yǔ)言應(yīng)用中整合性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)在特定情境中理解和表達(dá)意義。展示了王老師自己學(xué)校如何利用分層記憶促進(jìn)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)。王老師也認(rèn)為翻譯能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)變式朗讀、對(duì)句子語(yǔ)篇反復(fù)大量閱讀、從而培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生經(jīng)過(guò)鸚鵡學(xué)舌——生搬硬套——?jiǎng)?chuàng)新使用——靈活使用。見(jiàn)解獨(dú)到。 于云云老師為我們展示閱讀表達(dá)題題型，通過(guò)剖析問(wèn)題，深挖根源，得出在閱讀表達(dá)方面我們?nèi)粘＝虒W(xué)要做到：①夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?；貧w課本，循序漸進(jìn)，反復(fù)復(fù)現(xiàn)，一拖五重點(diǎn)句子訓(xùn)練，注重復(fù)合句的分析。②強(qiáng)化詞匯構(gòu)詞法學(xué)習(xí)。③ 深挖課本語(yǔ)篇，一文多用，可以做成詞匯應(yīng)用、完形填空、閱讀理解和閱讀表達(dá)題型，設(shè)計(jì)與中考閱讀表達(dá)命題思路一致的評(píng)價(jià)任務(wù)，以終為始。擴(kuò)大詞匯量，在特定語(yǔ)境中識(shí)記單詞。? 劉超群老師帶著老師分析2024年寫(xiě)作題題型。結(jié)合真題回顧、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與同學(xué)們主要失分原因分析我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該課標(biāo)引領(lǐng)，明晰方向。一定要利用坐線法讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，確保字母坐在線上，大小一致，方向一致，間距一致。每段首行空格，并且空格字符一致。卷面少涂抹。在內(nèi)容方面，多積累。我們教師本身要做有心人，廣泛閱讀和收集素材，并與學(xué)生分享。課堂上重視翻譯句子的練習(xí)，對(duì)積累的重點(diǎn)短語(yǔ)和句式一拖三、一拖五練習(xí)，在語(yǔ)境中用，在用中學(xué)。準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)便攜本，積累好詞好句。最重要的一點(diǎn)是要提學(xué)生興趣，創(chuàng)新作業(yè)形式，舉辦英語(yǔ)特色活動(dòng)，例如演講比賽和書(shū)寫(xiě)大賽等。讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)。 2025中考復(fù)習(xí)備考策略 　　王曉春老師帶著濰坊各縣市區(qū)各校骨干教師進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)研討會(huì)。在會(huì)上強(qiáng)調(diào)教師們平時(shí)教學(xué)要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，應(yīng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)常翻閱，爛熟于心。王老師對(duì)2025年中考出題依據(jù)清晰講解，為教師們指明了復(fù)習(xí)的方向，有助于教師們高效備考。此次會(huì)議對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為師生們的復(fù)習(xí)之路注入了動(dòng)力。知識(shí)點(diǎn)的梳理和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)都非常實(shí)用。老師們對(duì)于考試內(nèi)容有了更清晰的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)也更有針對(duì)性和計(jì)劃性。 　　基于課程標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)議已經(jīng)結(jié)束，各縣市區(qū)老師們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的信心和決心，回歸到各自的教學(xué)崗位上。以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，用心培育學(xué)生。我們要將會(huì)議中的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，把標(biāo)準(zhǔn)融入每一堂課，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。相信在我們的共同努力下，我們的教學(xué)工作將更加規(guī)范、高效，為社會(huì)培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需求的高質(zhì)量人才！