<p class="ql-block"> 2001年6月的一天，波水學(xué)區(qū)開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試，為保證考試的公正性，全區(qū)各小學(xué)實(shí)行交叉監(jiān)考。此時(shí)，我正在波水大灣小學(xué)任教，這次被安排到楓樹村小學(xué)監(jiān)考。</p><p class="ql-block"> 這天，我和另外一名村小老師天蒙蒙亮就起程趕到學(xué)區(qū)，從學(xué)區(qū)領(lǐng)到考試試卷，又馬不停蹄趕往楓樹村小學(xué)。楓樹村小學(xué)位于七寶山腳下，距離波水集鎮(zhèn)約5公里，是一所比較偏遠(yuǎn)的小學(xué)。</p><p class="ql-block"> 我們?cè)诓ㄋ笫袌?chǎng)租了一輛摩的，摩托車載著我們經(jīng)過(guò)波水鄉(xiāng)大市場(chǎng)前面的水泥橋，左轉(zhuǎn)上坡就正式行駛在楓樹村的村道上了。那時(shí)，楓樹村道路還沒有用水泥硬化，一路都是坑坑洼洼，路中間不時(shí)有凸起的石頭擋道，把摩托車逼停，好在摩的師傅是本地人，熟悉路況，擅長(zhǎng)走這種山路，幾次在摩托車傾斜欲倒的時(shí)候，他牢牢把握龍頭，兩腳有力支撐地面，才沒有把我們從摩托車上摔下來(lái)。經(jīng)過(guò)約四五十分鐘的顛簸跋涉，我們終于在開考前趕到了楓樹小學(xué)。</p><p class="ql-block"> 楓樹村地處七寶山山麓，山青水秀，人杰地靈，因境內(nèi)種植楓樹而聞名。楓樹村小學(xué)在一條溪流邊上，校園美麗整潔，掩映在一片花繁葉茂，郁郁蔥蔥之中，潺潺流水、綠樹紅墻，給人一種心曠神怡、清幽雅致的感覺。 楓樹村小學(xué)設(shè)1-4年級(jí)，含校長(zhǎng)在內(nèi)共有教師3名，在校學(xué)生約40多名。我們到的時(shí)候，校長(zhǎng)也被派往別的村小監(jiān)考去了，留下一名后勤老師協(xié)助我們。孩子們已整整齊齊坐在教室里等待考試，我和另外一名監(jiān)考老師一人負(fù)責(zé)一間教室。</p><p class="ql-block"> 楓樹村學(xué)生少，教師少，平時(shí)他們都是實(shí)行集中輪流式教學(xué)，即1-2年級(jí)學(xué)生共一間教室上課，3-4年級(jí)學(xué)生共一間教室上課，當(dāng)老師給1年級(jí)的學(xué)生授課時(shí)，2年級(jí)的學(xué)生自習(xí)；2年級(jí)的學(xué)生授課時(shí)，1年級(jí)的學(xué)生自習(xí)，如此循環(huán)反復(fù)，3-4年級(jí)學(xué)生也是這個(gè)規(guī)律。這種教學(xué)模式與我所在的大灣小學(xué)不一樣，大灣小學(xué)雖然學(xué)生也不多，但是每個(gè)班級(jí)都是獨(dú)立上課，學(xué)生不混合，上課不交叉。當(dāng)時(shí)我很好奇楓樹小學(xué)的老師面對(duì)活潑的孩子們，他們是怎么維持課堂秩序的？</p><p class="ql-block"> 監(jiān)考開始了，孩子們乖巧守紀(jì)，認(rèn)真答題，沒有舞弊的。1-2年級(jí)學(xué)生識(shí)字少，看不懂題，考試的時(shí)候，需要監(jiān)考老師幫他們念題，與我一同來(lái)監(jiān)考的那位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比我豐富，于是由他監(jiān)考1-2年級(jí)，我監(jiān)考3-4年級(jí)。頭一次實(shí)行異地交叉監(jiān)考，學(xué)生們面對(duì)講臺(tái)上的陌生老師很興奮，我面對(duì)初次相逢的孩子們也很興奮，心里很喜悅。就這樣，在一片祥和中我們結(jié)束了監(jiān)考，沒有出現(xiàn)什么事故，學(xué)生老師皆大歡喜。監(jiān)考結(jié)束，后勤老師安排我們?cè)趯W(xué)校用餐，雖無(wú)大魚大肉，但飯菜很可口。后勤老師還拿出兩瓶湘雪啤酒給我們喝，說(shuō)這是校長(zhǎng)特意交代的，他雖然不在學(xué)校陪我們，但情意要到，要好好款待我們。楓樹村小學(xué)情濃意濃的待客之道讓我們心領(lǐng)，淳樸的感情至今難忘。</p><p class="ql-block"> 回顧過(guò)去，我經(jīng)常有這種感慨：以往，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有鄉(xiāng)政府機(jī)關(guān)駐扎，當(dāng)?shù)馗黜?xiàng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)事業(yè)就顯得繁榮，一個(gè)村落有孩子們朗朗書聲，地方就顯得有文風(fēng)，如今鄉(xiāng)鎮(zhèn)合鄉(xiāng)并鎮(zhèn)，學(xué)校集中辦學(xué)，村小撤的撤，改的改，只留下一所中心學(xué)校，與我們當(dāng)老師那時(shí)的盛況極大反差，想想心里不是滋味。改行后，我每到一處鄉(xiāng)村下鄉(xiāng)，都會(huì)盡量找到原先的村小校址看看，向村干部打聽一下情況，從荒廢的校園尋覓昔日的辦學(xué)痕跡。當(dāng)看到墻壁上“百年大計(jì)，教育為本”斑駁字跡時(shí)，我會(huì)陷入沉思。</p><p class="ql-block"> 前幾日聽聞，災(zāi)后的大灣村小最后7名學(xué)生，今年下半年已全部轉(zhuǎn)到波水學(xué)校就讀，我更是感慨不已。當(dāng)年紅紅火火的波水鄉(xiāng)12所村小：上坪、中坪、下坪、仁峰、楓樹、三樂(lè)、青華、蘇家洞、十里、七寶、大灣、坪木村小，無(wú)一所幸存，這究竟是時(shí)代的進(jìn)步還是倒退呢？想到這些，我的人和我的心是不是有點(diǎn)老呢？</p>