<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 根據(jù)我校需幫生幫扶安排，我?guī)头龅囊幻麑W(xué)生叫王小明（化名）。從該生的信息欄中看到些許家庭背景，父親為我縣一名正式工作人員，母親是一位藝術(shù)指導(dǎo)老師，有一妹妹在某幼兒園大班上學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為了更加全面了解王小明的情況，我事前約了班主任和英語(yǔ)老師，了解了該生的在校表現(xiàn)。從班主任和英語(yǔ)老師口中得知，王小明在課堂上表現(xiàn)非常不好，隨意性很大，專(zhuān)注力不夠，時(shí)而左顧右盼，時(shí)而爬在桌子上睡覺(jué)，對(duì)課堂和老師沒(méi)有敬畏之心，對(duì)老師的批評(píng)教育，抱有敵對(duì)情緒。老師在管理時(shí)，生怕誘發(fā)該生的壞情緒，盡量回避這位學(xué)生。據(jù)班主任說(shuō)，王小明的父親以前在教育他時(shí)，經(jīng)常拳打腳踢，隨著王小明年齡的增長(zhǎng)，身體越來(lái)越強(qiáng)壯，王小明對(duì)父親的暴力教育出現(xiàn)了反抗行為，至此形勢(shì)出現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)，他的父親再也不敢用拳頭說(shuō)話了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 剛開(kāi)始談話，王小明顯得格外拘謹(jǐn)，從他的表情來(lái)看，有點(diǎn)抗拒，也有點(diǎn)冷漠，兩只手不停的用力搓動(dòng)著，時(shí)不時(shí)拍一下桌子。為了消除他的戒備心理和緊張心理，讓他能敞開(kāi)心扉，盡情表達(dá)他的思想，我沒(méi)有從他的學(xué)習(xí)方面談起，而是從家庭情況入手。通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他開(kāi)始愿意表達(dá)自己的真情實(shí)感了。當(dāng)談及家庭教育時(shí)，他徹底破防了，眼淚止不住的流出來(lái)，雙手不停的揉著眼窩。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我從他身上看到了家庭教育不當(dāng)，給他帶來(lái)的諸多負(fù)面影響，如果不及時(shí)糾正，可能會(huì)影響他的一生。根據(jù)幫扶談話情況，就家庭教育普遍存在的問(wèn)題談幾點(diǎn)自己不成熟的思考。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一、家庭和睦，才能培養(yǎng)孩子健全人格</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 從王小明口中了解到，他的家庭烏煙瘴氣，父母經(jīng)常當(dāng)著他和妹妹的面吵架打架，手無(wú)縛雞之力的母親，根本不是身強(qiáng)力壯的父親的對(duì)手，他的母親經(jīng)常被打的鼻青臉腫。父母在對(duì)罵廝打過(guò)程中互相揭短，互相懷疑，夫妻之間最基本的信任已經(jīng)蕩然無(wú)存，是典型的暴力家庭，小明久處這樣的家庭，給他幼小的心靈造成了不可愈合的創(chuàng)傷。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一個(gè)孩子如果生活在一個(gè)充滿愛(ài)的家庭，就會(huì)表現(xiàn)出自信、陽(yáng)光、真誠(chéng)、善良的一面；如果生活在一個(gè)矛盾重重、整天打打鬧鬧的家庭，孩子就會(huì)表現(xiàn)出冷漠、自私、偏激、暴力的一面。王小明生活在充滿暴力的家庭，得不到家庭溫暖，得不到父母關(guān)愛(ài)，就會(huì)從抗拒父母的管教，發(fā)展到抗拒老師的教育，更會(huì)發(fā)展到抗拒道德的約束和法律的制裁，敵視一切，對(duì)抗一切，這會(huì)毀掉孩子的一生，也會(huì)毀掉一個(gè)家庭。奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒曾說(shuō)過(guò)“幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 二、平等交流，才能建立和諧親子關(guān)系</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王小明說(shuō)，當(dāng)他犯了錯(cuò)，或者考試成績(jī)不理想，父親從來(lái)沒(méi)有坐下來(lái)平心靜氣和他交流，沒(méi)有主動(dòng)幫助他剖析原因和解決問(wèn)題，而是動(dòng)輒打罵，讓他心生畏懼，導(dǎo)致他有了問(wèn)題不敢請(qǐng)教父親，有心了事不敢向父親傾訴，親子關(guān)系出現(xiàn)了很深的裂痕。我讓他用一個(gè)詞或者一句話描述他的父親，王小明沉思半天后，說(shuō)出一個(gè)詞“惡心”。當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)詞的時(shí)候，我震驚了，這可是在描述他的父親啊。從中看出父親在孩子心中的形象多么惡劣，親子關(guān)系多么糟糕，父親給他留下的只有“仇恨”。按理說(shuō)，王小明的父母都是有文化人，而且父親是一名國(guó)家工作人員，可是因?yàn)橥映升埿那?，教育觀念落后，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致了教育的失敗。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 父母在實(shí)施家庭教育時(shí)，如果沒(méi)有語(yǔ)言溝通，沒(méi)有情感交流，一味的采取暴力手段，久而久之，孩子就會(huì)自我封閉，不愿與人交往，會(huì)出現(xiàn)一系列的排他行為，排斥同學(xué)，排斥親人，排斥老師，排斥社會(huì)。所以做父母的，首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，再進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)、教育、鼓勵(lì)和幫助。再者教育孩子時(shí)，雙方要統(tǒng)一戰(zhàn)線，統(tǒng)一行動(dòng)，父母要輪流扮演紅臉和黑臉角色，以免在孩子心中出現(xiàn)“誰(shuí)寬容他，誰(shuí)就對(duì)他好”的認(rèn)知誤區(qū)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 三、涵養(yǎng)家風(fēng)，才能樹(shù)立家長(zhǎng)良好形象</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 他眼中的父親，是一位喝酒成性、嗜賭如命、脾氣暴躁的人，他和母親在家中感受不到溫暖。談到他的家人，他目露兇光，淚流滿面，說(shuō)他的奶奶和他的父親是一類(lèi)人，也是蠻不講理的人。說(shuō)有一次他的奶奶到了他家，不知道啥原因，和他的母親發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他奶奶氣急敗壞的給他姑姑打電話，讓他姑姑馬上到他家，然后他的奶奶和姑姑合力將他母親暴揍一頓，奶奶臨走之前，還惡狠狠的拋出一句“再也不會(huì)登你家的門(mén)”，這件事給他留下了極為嚴(yán)重的心理陰影。一個(gè)家庭，如果遇到不省心的婆婆和姑姑參與其中，并大打出手，婆媳關(guān)系、姑嫂關(guān)系可想而知。在他心目中，家里沒(méi)有親情，沒(méi)有愛(ài)，只有拳頭，只有暴力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 言傳身教，就是要求父母爺爺奶奶等人的一言一行、一舉一動(dòng)，都要給孩子樹(shù)立良好的形象，讓孩子心中產(chǎn)生敬佩之心，才會(huì)從行動(dòng)上效仿他們，以他們?yōu)榘駱樱粩喑C正自己的行為。全國(guó)政協(xié)委員、著名教育理論家朱永新曾說(shuō)：“在所有的問(wèn)題兒童身上，都可以找到他們家庭的原因?！崩铈?zhèn)西曾在家庭教育報(bào)告中說(shuō)過(guò)，“學(xué)校教育非常重要，但無(wú)論多么重要，都只是家庭教育的重要補(bǔ)充”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我是一名教育工作者，深知教育孩子是很難的一件事，尤其是轉(zhuǎn)化一個(gè)孩子更加困難。孩子的教育問(wèn)題，是涉及家庭、學(xué)校、社會(huì)的大課題，每一個(gè)家庭曾經(jīng)或正在為教育問(wèn)題犯愁犯難，正因?yàn)殡y，更需要每一個(gè)教育主體深思這個(gè)問(wèn)題。不僅要關(guān)注孩子的物質(zhì)需求，更應(yīng)該關(guān)注孩子的精神需求、心理需要等，給孩子盡可能創(chuàng)造和諧、寬松、健康的家庭氛圍，讓孩子向陽(yáng)而生，逐光而行。</span></p>