賦能蓄力滿載歸奮楫篤行逐新浪——2024山東省教師培訓(xùn)專家培訓(xùn)班研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)

鄆小英教研

2024年10月21日-10月26日，我參加了山東省教師培訓(xùn)專家培訓(xùn)班在曲阜師范大學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中心舉辦的研修活動(dòng)。本次研修學(xué)員來山東省各縣市教育干部、教師進(jìn)修學(xué)校業(yè)務(wù)人員、教研部門學(xué)科教研員、部分中小學(xué)骨干教師，共計(jì)50人。一、總體印象概括1.主辦方：高度重視，科學(xué)策劃 曲阜師范大學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中心主任沈秀清致辭、山東省教師培訓(xùn)中心主任王凱在培訓(xùn)班上作講話。開班儀式由曲阜師范大學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中心副主任孫金杰主持。開班儀式上，沈秀清在致辭中指出：在這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代，各位學(xué)員齊聚于此參加省培教師培訓(xùn)專家培訓(xùn)班意義重大。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，而教師則是教育事業(yè)的關(guān)鍵力量。我們要以教育家精神為引領(lǐng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力。教育家精神意味著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛、對(duì)學(xué)生的無私關(guān)愛以及對(duì)教育真理的不懈追求。我們應(yīng)秉持這種精神，以高度的責(zé)任感和使命感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。王凱強(qiáng)調(diào)：提升教書育人能力是每一位教育工作者的核心任務(wù)。在新時(shí)代，教育面臨著諸多新變化和新要求，我們必須不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。要深入研究教育教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求，努力為每一位學(xué)生提供最適合的教育。同時(shí)，要注重師德師風(fēng)建設(shè)，以高尚的品德和人格魅力影響學(xué)生，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。2.師訓(xùn)者：形式多樣，內(nèi)容豐富本次培訓(xùn)主講教師理論與實(shí)踐有機(jī)融合，能夠把鮮活的案例融入課程教學(xué)，教師與學(xué)員深入互動(dòng)，學(xué)員分組合作專題研討。培訓(xùn)班期間，天津市武清區(qū)教師發(fā)展中心的任洪來帶來了一場(chǎng)精彩的講座《工作室通過孵化科研成果培養(yǎng)骨干教師實(shí)踐研究》。他分享了工作室在培養(yǎng)骨干教師方面的創(chuàng)新舉措和成功經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)，通過孵化科研成果，可以為骨干教師提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái)和成長(zhǎng)空間。工作室以項(xiàng)目為引領(lǐng)，鼓勵(lì)骨干教師積極參與科研活動(dòng)，提升教育教學(xué)研究能力。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作和交流互動(dòng)，促進(jìn)骨干教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。任洪來的講座為培訓(xùn)班學(xué)員提供了寶貴的借鑒和啟示，引發(fā)了大家的深入思考和熱烈討論。張偉老師金句：“人的影子拉進(jìn)課堂，和學(xué)生一起跑出課堂軌道”對(duì)核心素養(yǎng)的解讀，讓我們受益匪淺；其次，通過培訓(xùn)設(shè)計(jì)方案的案例分享、圖示化的表達(dá)，為我們進(jìn)行培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)提供了新的思路和方法。她提倡“長(zhǎng)視角，寬視野”的思考方式，引領(lǐng)我們跳出狹隘的視野，放寬眼界，培育創(chuàng)新思維和實(shí)踐熱情，提高教科研意識(shí)和能力。3.參訓(xùn)者：潛心學(xué)習(xí)，參與積極10月21日下午學(xué)員代表?xiàng)铥惾A表示：全體學(xué)員將珍惜這次機(jī)會(huì)，以飽滿的熱情和認(rèn)真的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。在培訓(xùn)過程中，大家將積極向?qū)＜艺?qǐng)教，與同行交流，共同探討教育教學(xué)中的問題和解決方案。同時(shí)，將以教育家精神為指引，不斷提升自己的教書育人能力，為推動(dòng)我省教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。二、學(xué)習(xí)歷程回顧1.理論與實(shí)踐的完美融合 2024年10月23日上午，按照“2024年山東省教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修班課程安排”，全體學(xué)員前往曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)。學(xué)員們參觀了師大附中校園、師大附中地理教學(xué)實(shí)踐中心等功能室，感受了學(xué)科實(shí)踐的魅力。曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)正高級(jí)教師、山東省特級(jí)教師、教育部“全國(guó)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”國(guó)家級(jí)專家徐偉老師作了題為“從探究學(xué)習(xí)到學(xué)科實(shí)踐——新課程背景下的教學(xué)變革”的專題講座。徐老師圍繞“從課程目標(biāo)看教學(xué)改革；從知識(shí)授受到探究學(xué)習(xí)；從探究學(xué)習(xí)到學(xué)科實(shí)踐”三個(gè)方面，結(jié)合大量案例展開話題，就積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)改革進(jìn)行了深刻探討。2.一個(gè)案例引發(fā)的思考山東省教學(xué)能手，山東省基礎(chǔ)教育教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)專家，教育部教材局三科外宣專家，人教社歷史課程培訓(xùn)專家張偉副教授為我們帶來關(guān)于《教研力視角下的培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)》的專題講座，張教授以“向好教育深處漫溯”為議題，從改革的時(shí)代大勢(shì)、教研的挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)、實(shí)踐運(yùn)用的案例進(jìn)行闡述，使們深刻認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)是21世紀(jì)教育改革的要素和課程開發(fā)的關(guān)鍵。特別是通過“人的影子拉進(jìn)課堂，和學(xué)生一起跑出課堂軌道”對(duì)核心素養(yǎng)的解讀，讓我們受益匪淺；其次，她提倡“長(zhǎng)視角，寬視野”的思考方式，引領(lǐng)我們跳出狹隘的視野，放寬眼界，培育創(chuàng)新思維和實(shí)踐熱情，提高教科研意識(shí)和能力。再次，通過培訓(xùn)設(shè)計(jì)方案的案例分享為我們進(jìn)行培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)提供了新的思路和方法三、培訓(xùn)難點(diǎn)關(guān)注1.人的問題如何解決（1）專業(yè)的施訓(xùn)人——專業(yè)的人干專業(yè)的事情（2）合適的受訓(xùn)人——精準(zhǔn)培訓(xùn)、工學(xué)矛盾工學(xué)矛盾，不容易解決。（3）育人育己——成人達(dá)己，教學(xué)相長(zhǎng)育己：自身再成長(zhǎng)；育人：引領(lǐng)他人成長(zhǎng)。2.教師培訓(xùn)怎么去做（1）規(guī)范培訓(xùn)程序——需求、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)估。（2）學(xué)習(xí)選用專業(yè)工具——數(shù)字賦能，“聽得懂，學(xué)得會(huì)，用得上，干得好”。（3）校本研修落地——激活內(nèi)因，培育種子，示范引領(lǐng)四、認(rèn)識(shí)水平提升1.知識(shí)與技能培訓(xùn)的內(nèi)容豐富而深入，從培訓(xùn)理論到實(shí)踐技巧，從課程設(shè)計(jì)到教學(xué)方法，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我學(xué)習(xí)到了如何更好地與學(xué)員溝通，如何設(shè)計(jì)更具吸引力的課程，如何運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高教學(xué)效果。本次培訓(xùn)不僅讓我本人對(duì)教師培訓(xùn)工作有了更深刻的理解，也讓我對(duì)教研員（教師發(fā)展中心培訓(xùn)師）的職業(yè)發(fā)展有了一個(gè)大致的規(guī)劃。2.價(jià)值和意義培訓(xùn)不僅僅是一種傳授知識(shí)的過程，更是一種引領(lǐng)和啟迪的過程。作為培訓(xùn)者，我們不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)員的潛能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和價(jià)值提升。這種責(zé)任感和使命感，讓我對(duì)后續(xù)教師培訓(xùn)工作充滿敬畏和熱情。3.合作與共生我們與同伴們一起探討問題，分享經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。這種氛圍讓我倍感溫暖，也讓我更加珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自我反思的重要性，我們要時(shí)刻保持謙遜的態(tài)度，勇于承認(rèn)自己的不足，并努力去改進(jìn)。只有這樣，我們才能不斷提升自己的專業(yè)能力和培訓(xùn)水平。五、后續(xù)努力措施1.撰寫心得體會(huì)“聽君一席話，勝讀十年書。”本次培訓(xùn)，主講教師大咖云集，既有深厚的理論積淀，又有豐富的實(shí)踐創(chuàng)新。學(xué)習(xí)形式既有精彩的集中研修，也有厚重的實(shí)地考察?？梢哉f，整個(gè)培訓(xùn)過程，專家的理論輸出具有創(chuàng)新性、可復(fù)制性、實(shí)操性較強(qiáng)的特點(diǎn)，讓我們耳目一新，收獲滿滿。厚重的吸收，需要我們及時(shí)內(nèi)化，并及時(shí)輸出，以文字的形式固化下來。2.分享與交流本次研修班參訓(xùn)學(xué)員均來自省內(nèi)各地市，在教師培訓(xùn)工作中遇到的問題有很多相似性，實(shí)施的工作措施具有互證性，積累的經(jīng)驗(yàn)具有可復(fù)制性。因此，就培訓(xùn)過程中開展的討論和交流，我們要與本次參訓(xùn)學(xué)員保持聯(lián)系，進(jìn)行后續(xù)討論和交流，加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解，幫助我們解決后續(xù)教師培訓(xùn)實(shí)踐中遇到的問題。盡快與學(xué)?；騾^(qū)域內(nèi)其他教師或管理者分享培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)?？梢约皶r(shí)召開指向群體集中會(huì)議，做好二級(jí)培訓(xùn)，把本次學(xué)習(xí)到的理論進(jìn)行二次輸出，將本次實(shí)地考察觀察到的經(jīng)驗(yàn)做法做宣傳推介，將自己感悟到的想法與指向群體的老師進(jìn)行交流分享。3.應(yīng)用實(shí)踐將培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)操技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，通過實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)來鞏固和深化學(xué)習(xí)成果。在后續(xù)我們開展的教師培訓(xùn)中，結(jié)合所學(xué)培訓(xùn)知識(shí)，制定一個(gè)規(guī)范、詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，并付諸實(shí)踐。并對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)照總結(jié)。如果能夠保持與培訓(xùn)專家保持聯(lián)系，在后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)開展過程中得到專家的后續(xù)指導(dǎo)，相信效果更佳。4.持續(xù)學(xué)習(xí)教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，教師培訓(xùn)活動(dòng)也在不斷創(chuàng)新發(fā)展。我們要持續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以適應(yīng)變化。曾在岳麓書院講學(xué)的朱熹寫過一首詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影暗徘徊，問渠哪得清如許，為有源有活水來。”教師培訓(xùn)活動(dòng)停滯不前不可取，不斷汲取新鮮知識(shí)是非常重要的，不斷汲取新鮮知識(shí)，才能保持教師培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)步和富有活力的狀態(tài)。這就需要我們?cè)诮處熍嘤?xùn)日常工作中勇于嘗試新的方法和技術(shù)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)教學(xué)或培訓(xùn)管理方式。5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)“獨(dú)行快而眾行遠(yuǎn)，獨(dú)學(xué)寡而眾學(xué)樂。”教師培訓(xùn)事業(yè)光榮而偉大，不是一兩個(gè)人能夠做得好的。我們要鼓勵(lì)并支持我們的團(tuán)隊(duì)成員也多多地參與類似培訓(xùn)，共同提升團(tuán)隊(duì)的整體能力。這就需要我們抓緊時(shí)間發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)一批“尺碼相同”的人，共同學(xué)習(xí)、共同實(shí)踐、共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)，共同做好學(xué)?；蛘邊^(qū)域內(nèi)的教師培訓(xùn)工作，為學(xué)?；蛘邊^(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量提升添磚加瓦，實(shí)現(xiàn)我們共同的教育夢(mèng)想。