<![CDATA[<dfn id="5lqgk"><rp id="5lqgk"><rp id="5lqgk"></rp></rp></dfn>]]>
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<p class="ql-block">為響應(yīng)學(xué)校“數(shù)智賦能 素養(yǎng)領(lǐng)航”臨潼好課堂優(yōu)秀課例評(píng)選號(hào)召，深化人工智能與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合，探索跨學(xué)科育人路徑，11月17日至19日，康復(fù)路小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)組開展了精彩紛呈的組內(nèi)賽教活動(dòng)。三位授課教師精心打磨教學(xué)設(shè)計(jì)，巧用數(shù)智工具，以飽滿的熱情和專業(yè)的素養(yǎng)，呈現(xiàn)了三節(jié)各具特色、亮點(diǎn)紛呈的數(shù)學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block">李筱莉老師：《比較線段的長(zhǎng)短》——直觀感知，數(shù)智助力</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">11月17日第四節(jié)，李筱莉老師在三三班帶來(lái)《比較線段的長(zhǎng)短》一課。課堂伊始，李老師借助希沃白板的互動(dòng)功能，展示生活中線段的實(shí)物圖片（如斑馬線、跳繩），引導(dǎo)學(xué)生直觀感知線段“直”和“有兩個(gè)端點(diǎn)”的特征。在核心探究環(huán)節(jié)，她創(chuàng)新運(yùn)用虛擬直尺測(cè)量工具，讓學(xué)生通過(guò)平板實(shí)時(shí)操作，對(duì)比不同線段的長(zhǎng)度，突破“疊合法”比較的抽象難點(diǎn)?？鐚W(xué)科融合環(huán)節(jié)，李老師結(jié)合美術(shù)學(xué)科的“線段構(gòu)圖”，讓學(xué)生用不同長(zhǎng)度的線段設(shè)計(jì)圖案，既鞏固了知識(shí)，又培養(yǎng)了審美素養(yǎng)。整堂課邏輯清晰，數(shù)智工具與教學(xué)內(nèi)容無(wú)縫銜接，學(xué)生參與度高漲。</p> <p class="ql-block">王小苗老師：《角的認(rèn)識(shí)》——趣味導(dǎo)入，互動(dòng)生成</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">同日第三節(jié)，王小苗老師在三六班執(zhí)教《角的認(rèn)識(shí)》。王老師以“動(dòng)畫小怪獸的角”趣味導(dǎo)入，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中，她利用希沃白板的“角的度量”插件，讓學(xué)生實(shí)時(shí)拖拽角的兩邊，觀察角的大小變化與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)的規(guī)律，抽象知識(shí)變得直觀易懂?？鐚W(xué)科實(shí)踐環(huán)節(jié)，王老師融入科學(xué)學(xué)科的“物體的角度與穩(wěn)定性”，讓學(xué)生用小棒搭建不同角度的三角形，探究角的大小對(duì)物體穩(wěn)定性的影響。師生互動(dòng)頻繁，王老師注重啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)，課堂氛圍輕松活躍。</p> <p class="ql-block">吳田庫(kù)老師：《角的認(rèn)識(shí)》——深耕素養(yǎng)，層層遞進(jìn)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">11月19日第三節(jié)，吳田庫(kù)老師在三一班帶來(lái)另一堂《角的認(rèn)識(shí)》課例。吳老師以“生活中的角”為切入點(diǎn)，通過(guò)全景相機(jī)展示校園里的角（如門窗、護(hù)欄），引導(dǎo)學(xué)生分類梳理角的特征。在數(shù)智工具應(yīng)用上，他借助AI批改功能，實(shí)時(shí)批改學(xué)生的角的畫法作業(yè)，精準(zhǔn)反饋易錯(cuò)點(diǎn)?？鐚W(xué)科融合環(huán)節(jié)，吳老師結(jié)合體育學(xué)科的“武術(shù)動(dòng)作中的角”，讓學(xué)生模仿不同武術(shù)姿勢(shì)，找出其中的角，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)結(jié)。課堂教學(xué)層層遞進(jìn)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，讓學(xué)生在探究中掌握知識(shí)，在實(shí)踐中提升能力。</p> <p class="ql-block">賽教活動(dòng)期間，三年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師全程參與聽(tīng)評(píng)課，其他學(xué)科教師也積極到場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。課后，教研組開展了集中研討，授課教師分享了教學(xué)設(shè)計(jì)思路與數(shù)智工具應(yīng)用心得，聽(tīng)課教師圍繞“核心素養(yǎng)落地”“數(shù)智賦能實(shí)效”“跨學(xué)科融合創(chuàng)新”等維度展開深入交流，提出了針對(duì)性的改進(jìn)建議。大家一致認(rèn)為，本次賽教活動(dòng)不僅為教師提供了展示與交流的平臺(tái)，更推動(dòng)了組內(nèi)教師對(duì)“數(shù)智+跨學(xué)科”教學(xué)模式的深入思考與實(shí)踐。</p> <p class="ql-block">此次三年級(jí)數(shù)學(xué)組賽教活動(dòng)，是康復(fù)路小學(xué)“數(shù)智賦能 素養(yǎng)領(lǐng)航”辦學(xué)理念的生動(dòng)實(shí)踐。三位教師以扎實(shí)的教學(xué)功底、創(chuàng)新的教學(xué)方法和嫻熟的數(shù)智工具應(yīng)用能力，展現(xiàn)了新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。未來(lái)，三年級(jí)數(shù)學(xué)組將以此次賽教為契機(jī)，持續(xù)深耕課堂教學(xué)改革，讓數(shù)智賦能成為提升教學(xué)質(zhì)量、培育學(xué)生核心素養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力，為學(xué)校教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量！</p> <p class="ql-block">撰稿：吳田庫(kù)</p><p class="ql-block">編輯：吳田庫(kù)</p><p class="ql-block">攝影：王小苗</p><p class="ql-block">復(fù)審：任維娜</p><p class="ql-block">終審：宋劍秋</p><p class="ql-block">簽發(fā): 辦公室</p>