<p class="ql-block">本文來(lái)源于李宗澤和她媽媽</p><p class="ql-block">書(shū)法是一門(mén)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)形式，承載著中華民族深厚的文化底蘊(yùn)與精神內(nèi)核。</p> <p class="ql-block">在中國(guó)傳統(tǒng)文化的大背景下，書(shū)法班不僅是提供了一個(gè)習(xí)得技藝的場(chǎng)所，更是一個(gè)深入理解漢字之美、領(lǐng)略書(shū)法藝術(shù)魅力、體驗(yàn)文化傳承的重要平臺(tái)。</p> <p class="ql-block">對(duì)于孩子來(lái)言在合適的書(shū)法班中的學(xué)習(xí)不僅僅是一次技藝的提升，更是一段深刻的人生體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">孩子是幸運(yùn)的，在書(shū)法啟蒙階段遇見(jiàn)戴老師創(chuàng)辦的松梅閣，報(bào)名時(shí)被安排到了既專(zhuān)業(yè)又會(huì)教的趙老師班上。</p> <p class="ql-block">趙老師以因材施教、風(fēng)趣幽默的授課模式，引領(lǐng)孩子們輕松穿梭于書(shū)法殿堂，通過(guò)漢字的基礎(chǔ)筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)開(kāi)始，一筆一畫(huà)的帶著孩子體悟漢字的韻味與意境。</p> <p class="ql-block">課堂上墨香繚繞間，孩子跟著趙老師細(xì)細(xì)品味著書(shū)法中的力量與柔情。 起初接觸書(shū)法僅僅是因?yàn)橄胍ゾ氁幌滦∧猩{(diào)皮好動(dòng)的性格，沒(méi)想到他真的喜歡上了書(shū)法。</p> <p class="ql-block">作為家長(zhǎng)我知道我只需要默默的陪伴他，做他堅(jiān)強(qiáng)的后盾，遇到困難時(shí)給他加油，取得成績(jī)的時(shí)給他鼓掌！陪他一步一個(gè)腳印的前行！在肩負(fù)學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，給他空間和時(shí)間去做自己喜歡的事情！每一次課堂練習(xí)孩子都非常珍惜，總是第一個(gè)坐到教室最后一個(gè)走，孩子并不是天賦異稟，但我們堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙，經(jīng)過(guò)一年多的堅(jiān)持不懈，孩子也能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)出幾幅小作。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">當(dāng)他得到了一些欣賞和贊譽(yù)時(shí)，孩子從中也獲得了成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)了他的自信心。這種內(nèi)在的動(dòng)力更是激發(fā)他學(xué)習(xí)書(shū)法的欲望和勇往直前的決心。</p> <p class="ql-block">書(shū)法是一項(xiàng)悅?cè)藧偧旱募妓?，希望孩子能一直?jiān)持下去</p>