<p class="ql-block">我們一邊閱讀，一邊表達(dá)，讓閱讀成為提高孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。基于此目的，我們五（1）班于2024年11月10日，開(kāi)展了一次閱讀分享活動(dòng)。</p><p class="ql-block">第一個(gè)上臺(tái)的是馬小周。人雖小，遇事不慌不怕。他是一排練完進(jìn)教室，我就點(diǎn)他去講故事的。他聽(tīng)后，輕輕走上講臺(tái)，一張口，故事便娓娓娓道來(lái)……</p><p class="ql-block">直立，目視前方，無(wú)一個(gè)多余的小動(dòng)作，臉上的小表情始終是恬靜的。當(dāng)然，若表情隨著故事內(nèi)容有變化更好了。</p><p class="ql-block">人兒小，卻有男子漢般從容大度，我超喜歡他這范。</p><p class="ql-block">由此可見(jiàn)他，講故事也做了準(zhǔn)備的。</p> <p class="ql-block">向晨熙自告奮勇上了講臺(tái)。她站在講臺(tái)上，望著同學(xué)們，說(shuō)的故事也流暢，就是聲音有一點(diǎn)小。如果多給她機(jī)會(huì)鍛煉，那效果一定會(huì)出奇地好。</p><p class="ql-block">在我心底，一直認(rèn)為她是學(xué)語(yǔ)文的天才！這才的挖掘，不光靠我努力，更要靠她父母親的齊力付出。</p> <p class="ql-block">余宛營(yíng)這娃能力超強(qiáng)，會(huì)彈鋼琴會(huì)寫(xiě)文章，口才好，閱讀面特廣。有點(diǎn)小毛病就是有點(diǎn)講小話(huà)。別看她個(gè)子比我高，但，她還是小孩。講點(diǎn)小話(huà)的毛病犯了，實(shí)屬正常。</p><p class="ql-block">她講的是元宵節(jié)的由來(lái)的故事。三年級(jí)講故事比賽時(shí)，她是拿過(guò)一等獎(jiǎng)的。她參賽經(jīng)驗(yàn)很豐富。今天她的發(fā)揮不錯(cuò)，拿下了班級(jí)最高分的成績(jī)。</p> <p class="ql-block">這一回，他講了幾句，便記不住詞了。不要怪李老師突然的“襲擊”，只怪你在上次講故事時(shí)，有些敷衍的態(tài)度。</p><p class="ql-block">凡事做了，就要認(rèn)真做好。做事，都是為自己做的，不是為了吸取他人眼球，博得他人贊賞的。</p> <p class="ql-block">故梓悅的聲色不錯(cuò)，一開(kāi)口，同學(xué)們就靜下來(lái)了。她講的是《田螺姑娘》的故事。不過(guò)，今天她講得還不是特別流暢與自然。</p> <p class="ql-block">唐雅文這孩子，也是挺大方的。上了臺(tái)，開(kāi)了腔，也是得穩(wěn)重的。不過(guò)，她的故事短了，“講”的感覺(jué)還是弱了點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">平時(shí)回答問(wèn)題，宋沐陽(yáng)特別積極。但，講故事，他就數(shù)斷斷續(xù)續(xù)的。還是準(zhǔn)備得不充分，所以講得才結(jié)結(jié)巴巴。</p><p class="ql-block">機(jī)會(huì)，總是給有準(zhǔn)備的孩子的。所以，做事踏實(shí)，是一個(gè)難得的好品質(zhì)。</p> <p class="ql-block">周慧芳，相對(duì)以前來(lái)說(shuō)，那進(jìn)步就大了。一二年級(jí)時(shí)，那是不敢上講臺(tái)的。現(xiàn)在，在同學(xué)們面前，說(shuō)話(huà)聲音響亮，表現(xiàn)得大方自信。</p><p class="ql-block">今天她講的故事是《塞翁失馬》。小家伙講故事，流暢，但聲音還欠點(diǎn)“繪聲繪色”。</p> <p class="ql-block">周梓晨的臺(tái)風(fēng)也是極好的。只是講時(shí)聲音不夠響亮。小家伙毛遂自薦的勇氣是可嘉的。</p> <p class="ql-block">陳思揚(yáng)這個(gè)帥小伙做事有一股沖勁，但缺個(gè)韌勁與 精雕細(xì)琢的認(rèn)真勁。他講故事，講完后，我們便記不得了。</p> <p class="ql-block">孫詩(shī)宸這娃娃，是個(gè)很安靜的很執(zhí)著地做自己喜歡的事情的孩子。今天，他主動(dòng)講故事，讓我心中一喜，小家伙的膽量可以！</p> <p class="ql-block">劉千瑜這姑娘，除了身高猛長(zhǎng)外，膽量變大，自信也在不斷地增強(qiáng)。“千瑜，你上去說(shuō)?！鼻цぞ蜕先チ?！盡管不是精彩極了，但，聽(tīng)著聽(tīng)著，還是覺(jué)得講得有趣。</p> <p class="ql-block">我也挺喜歡鄧文濤的積極進(jìn)取的勁的。班上的活躍氣氛的形成，這樣的娃們的貢獻(xiàn)大。他講故事，響亮得很?？赡苓@故事，孩子們聽(tīng)的遍數(shù)多了，于是，得的分便不高了。</p> <p class="ql-block">不得不說(shuō)，劉伊菡是個(gè)很上勁的孩子。上次作業(yè)，她是追著我在辦公室完成的。她講的故事選的題材很好，是雷公與電母的故事。這一回，她換了內(nèi)容。故事很長(zhǎng)，但她講得 抑揚(yáng)頓挫，很是吸引人。于是，評(píng)委們也給了她最高分。</p> <p class="ql-block">她是個(gè)很內(nèi)斂的孩子。做副班長(zhǎng)，也是讓她鍛煉了不少。每天安排值日班長(zhǎng)，督促值日班長(zhǎng)工作，還得發(fā)放與收取各種文字資料。</p><p class="ql-block">課上，她一般是不發(fā)言的，但，若叫她發(fā)言，她也是能答上來(lái)的，只是聲音有點(diǎn)小。</p><p class="ql-block">今天的講故事，她的聲音還算響亮的呢。教育，不是一定要改變孩子的性格，而是要培養(yǎng)孩子具有積極向上的一些好品質(zhì)。</p> <p class="ql-block">向詩(shī)涵，是一個(gè)口才很好的孩子。但講故事時(shí)，會(huì)犯?jìng)€(gè)“情節(jié)脫節(jié)”的小毛病。這個(gè)孩子，學(xué)語(yǔ)文天賦極好，只是不踏實(shí)，自我要求不高，導(dǎo)致本學(xué)期學(xué)習(xí)退步極快。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">書(shū)瑤是很踏實(shí)的孩子。如果她沒(méi)準(zhǔn)備好，老師點(diǎn)她，她覺(jué)不上臺(tái)去講。由此可見(jiàn)，她做好準(zhǔn)備了。她講的語(yǔ)速是緩緩而來(lái)，她很鎮(zhèn)定，小眼睛一轉(zhuǎn)時(shí)，就知道她辦邊講邊想下面的情節(jié)。她講的故事，吸引了不少的同學(xué)。</p> <p class="ql-block">舒自立屬于天不怕地不怕的男子漢。他是第一個(gè)上臺(tái)講故事的，講得很快很流暢！他喜歡想象，他很愛(ài)看這樣的故事。講完后還要問(wèn)我他講得好不好，我說(shuō)好極了。他咧嘴一笑，露出一口大白牙。</p> <p class="ql-block">細(xì)細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，向晨熙的故事講得真是很好很好。</p> <p class="ql-block">看，副班長(zhǎng)架式真不賴(lài)！</p> <p class="ql-block">其他的孩子不敢在講臺(tái)上講，那只能讓你們?cè)诩依镏v了。在家講的鍛煉效果，真的不及教室里講的效果呢！越是當(dāng)眾表達(dá)，越是臺(tái)提高表達(dá)能力呢。</p> <p class="ql-block">一諾講得流暢，書(shū)文講得故事長(zhǎng)，治成治鵬的故事慢慢道來(lái)……</p> <p class="ql-block">怎樣把故事講得活靈活現(xiàn)？首先，講故事時(shí)要注意情節(jié)的 連貫性與故事的完整性。其次，重要情節(jié)，一定要詳細(xì)地講。再者，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥砑觾?nèi)容。當(dāng)然，也可以用切換角色的身份來(lái)講故事。</p><p class="ql-block">技巧上：上臺(tái)大方自信；聲音響亮且要流暢。語(yǔ)速快慢、聲音大小、表情與動(dòng)作都要根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行變換。</p><p class="ql-block">講故事前，一定要對(duì)故事相當(dāng)熟練，對(duì)著鏡子或家人反復(fù)練習(xí)。</p> <p class="ql-block">這是部分孩子在教室里講故事，我們打的分?jǐn)?shù)。教室里的分享，為在家中分享的孩子起到了很好的費(fèi)領(lǐng)作用。</p><p class="ql-block">讓讀內(nèi)化于心，沉靜于思；讓講外化于言，訓(xùn)練于思。讀講結(jié)合，讀書(shū)更見(jiàn)效果。</p>