<p class="ql-block"> 一、立德樹人、培根鑄魂</p><p class="ql-block">段玉山，男，漢族，1972年2月生，理學(xué)博士、教授 , 博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任華東師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院黨委書記；華東師范大學(xué)地理教育研究所所長。國際地理聯(lián)合會(huì)地理教育委員會(huì)IGU-CGE執(zhí)委、中國區(qū)域委員會(huì) 主席；中國教育學(xué)會(huì) 理事；中國教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)委員會(huì) 理事長；教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì) 委員；教育部高考考試內(nèi)容改革專家工作委員會(huì) 委員；上海市地理學(xué)會(huì) 副理事長兼秘書長；上海教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)委員會(huì) 主任；上海市基礎(chǔ)教育課程改革專家工作委員會(huì) 委員；上海市高校立德樹人人文社科重點(diǎn)研究基地——上海市地理教育教學(xué)研究基地 主任；《地理教學(xué)》雜志 主編；中國地理學(xué)會(huì)編輯出版委員會(huì) 委員；中國GIS協(xié)會(huì)教育與科普委員會(huì) 委員……</p><p class="ql-block"> 今天在段老師課上座無虛席，大家認(rèn)真聆聽、潛心學(xué)習(xí)！他從跨學(xué)科的相關(guān)概念，跨學(xué)科學(xué)習(xí)的路徑，跨學(xué)科學(xué)習(xí)專題選擇與案例，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的困境與挑戰(zhàn)這五個(gè)方面給我們幽默、生動(dòng)的上了一節(jié)《初中地理教學(xué)改革—地理跨學(xué)科學(xué)習(xí)的思考》。</p><p class="ql-block"> 特別是跨學(xué)科學(xué)習(xí)專題選擇與案例這一部分，通過6個(gè)不同歷史時(shí)期，不同區(qū)域，不同國界的典型案例，以講故事的形式講了地理與歷史、生物、物理、語文、政治、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科的融合。使學(xué)生敢于提出問題、大膽猜想后驗(yàn)證成果，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在做中學(xué)、做中悟?yàn)榕囵B(yǎng)全面發(fā)展的人做鋪墊，真正做到了立德樹人，培根鑄魂！也為課改中面對(duì)跨學(xué)科這一問題迷茫的教師們驅(qū)散了霧霾，為我們前行的路上點(diǎn)亮了一盞明燈，指明了方向！</p> <p class="ql-block"> 二、黃河安瀾 ，天下大穰</p><p class="ql-block"> 讀萬卷書，行萬里路！上午聽完理論報(bào)告，下午我們?nèi)S河大提對(duì)黃河進(jìn)行實(shí)地考察！</p><p class="ql-block"> 初冬的黃河大堤層林盡染，色彩斑斕，宛如一幅美麗的畫卷。從空中俯瞰，長堤之上，秋色暈染，蜿蜒曲折的黃河大堤與生態(tài)廊道相映成趣，呈現(xiàn)出一派靜謐安詳?shù)纳钋锞跋?。</p><p class="ql-block"> 由講解老師的講解我得知： 開封作為華夏文明的一顆璀璨明珠，黃河在這里孕育了豐富的歷史文化。數(shù)年來，黃河從青藏高原奔騰而下，滋養(yǎng)出一片廣袤富饒的良田，形成了光輝燦爛的華夏元典文化傳承?。黃河蘭考段是九曲黃河最后一個(gè)大拐彎，呈“U”字形，水勢兇猛，浪花翻卷，形成壯觀的自然景觀。</p><p class="ql-block"> 河水混濁真正詮釋了是含沙量最大的河流！這也提醒我們要注意生態(tài)環(huán)境保護(hù)，防治水土流失迫在眉睫！保衛(wèi)好黃河，保護(hù)天下糧倉！黃河安瀾，天下大穰！</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 三、科技引領(lǐng)，創(chuàng)新筑夢(mèng)</p><p class="ql-block"> 河南大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院副教授趙芳，女，中共黨員，河南大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院副教授。她于1984年7月出生于河南三門峽市，擁有中國科學(xué)院地理所地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專業(yè)的博士學(xué)位。她的主要研究方向包括山地生態(tài)地理環(huán)境研究和山地GIS。趙芳自2015年起在河南大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院工作，期間主持了多個(gè)科研項(xiàng)目，并在《Scientific Reports》和《Sustainability》等知名期刊上發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文?12。</p><p class="ql-block"> 早上到教室就發(fā)現(xiàn)趙老師已經(jīng)到了，要講的課件《地理信息系統(tǒng)》已經(jīng)打開，比我們來的都早，我肅然起敬！</p><p class="ql-block"> 然后從GIS的簡介、引入、應(yīng)用、GIS與地圖的區(qū)別與聯(lián)系、GIS的茁壯發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)的發(fā)展到空間實(shí)體數(shù)字化?？臻g實(shí)體分為離散型實(shí)體和連續(xù)性實(shí)體以及它們的聯(lián)系到空間分析的對(duì)象、目的、分類……趙老師把復(fù)雜問題簡單化加強(qiáng)了我們對(duì)GIS的理解以及GIS對(duì)我們工作生活的影響，讓我們深切感受到：科技引領(lǐng)未來，創(chuàng)新筑鑄夢(mèng)想！</p>